Психологический практикум

Психологический практикум – методики тесты опросники бланки анкеты

• Психодиагностика

• Этические принципы и правила работы практического психолога образования
• Профессионально-этические нормы проведения психолого-педагогического обследования в дошкольном образовательном учреждении
• Этический кодекс психолога-консультанта
• Нормы профессиональной этики для разработчиков и пользователей психодиагностических методик

• Изучение темперамента школьника методом наблюдения
• Выявление структуры темперамента с помощью опросника В.М.Русалова
• Опросник для изучения темперамента Я. Стреляу
• Опросник «Черты характера и темперамента» (ЧХТ)

• Опросник Шмишека. Акцентуации характера
• Характерологический опросник Леонгарда
• ПДО (Патохарактерологический диагностический опросник для подростков)
• МПДО (Модифицированный опросник для идентификации типов акцентуаций характера у подростков)
• Типы акцентуированности у школьников-подростков
• Сигналетический опросник Гекса (для определения характерологических особенностей)
• Тест «Чертова дюжина»

• Тестовая карта коммуникативной деятельности
• Диагностика ведущего состояния «Я» в управленческом общении
• Конструктивное поведение в переговорах (разработано на основе рекомендаций X. Корнелиус и Ш. Фэйр)
• Тест «Как вести деловые переговоры»
• Тест «Моя тактика ведения переговоров»
• Шкала социальной адаптации Холмса и Раге
• Адаптация личности к новой социокультурной среде (Тест Л.В. Янковского)
• Каков ваш стиль поведения в конфликтной ситуации (К. Томас)
• Тест «Транзактный анализ общения»
• Диагностика ведущего состояния «Я» в управленческом общении
• Полярные профили изучения подчиненных
• Экспресс-диагностика организаторских способностей
• Экспресс-диагностика уровня социальной изолированности личности (Д.Рассел и М.Фергюссон)
• Методика диагностики коммуникативной социальной компетентности (КСК)
• Диагностика коммуникативного контроля (М.Шнайдер)
• Диагностика манипулятивного отношения (по шкале Банта)
• Диагностика мотивационных ориентации в межличностных коммуникациях (И.Д.Ладанов, В.А.Уразаева)
• Опросник Кроуна-Марлоу Шкала социальной желательности (Crowne-Marlowe Social Desirability Scale, CM SDS)
• Методика «Шкала совестливости» (В.В.Мельников, Л.Т.Ямпольский)
• Оценка уровня общительности (тест В.Ф. Ряховского)
• Тест коммуникативных умений Михельсона
• Тест «Оценка самоконтроля в общении» (по Мариону Снайдеру)
• Тест «Самохарактеристика» (Изучение руководителем отношения работника к самому себе)
• Методика определения стиля руководства трудовым коллективом (В.П. Захарова и А.Л. Журавлева)
• Определение психологического климата в организации
• Тест «Формирование положительной групповой мотивации» В.А. Розановой
• Оценка психологической атмосферы в организации
• Тест-опросник КОС
• Тест «Диагностика лидерских способностей» Е.Жариков, Е.Крушельницкий

• Методика «Цель – Средство – Результат» (ЦСР) А.А. Карманова
• Тест «Оценка кандидата на рабочее место»
• Как вы проводите совещания?
• Опросник профессиональной готовности (ОПГ) автор Кабардова Л.Н.
• Оценка коммуникативных и организаторских склонностей (КОС) Б.А. Федоришин
• Анкета Оптанта
• Интересов структура Хеннинга
• Тест «Ваш стиль работы с документами»
• «Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере» О.Ф.Потемкиной
• Анкета для диагностики мотивации персонала общеобразовательной школы
• Опросник для определения профессиональной готовности Л.Н.Кабардовой
• Деловая игра «Кадровый вопрос»
• «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО) Е.А.Климова
• Методика карты интересов А. Голомшток в модификации Г. Резапкиной
• Методика «Профиль»
• Методика «Мотивы выбора профессии»
• Анкета «Мотивы выбора любимых предметов»
• Методика оценки эмпатичности руководителя
• Тест «Руководитель глазами подчиненных» Я.В. Подоляк
• Анкета «Демотивирующие факторы в организации»
• Экспресс-методика по изучению социально-психологического климата в первичном подразделении организации (О.С. Михалюк и А.Ю. Шалыто)
• Биографическое интервью Т.В. Андреевой
• Профориентационная игра «Перспектива»
• Оценка коммуникативных и организаторских склонностей в процессе первичной профконсультации (методика КОС В.В.Синявского и Б.А.Федоришина)
• Диагностика профессиональной направленности старшеклассников
• Тест на языковое чутьё

• Тест Уровень сотрудничества в детском коллективе
• Лист адаптации ребенка к дошкольному учреждению
• Диагностический лист
• Использование метода наблюдения для оценки волевых качеств (Методика разработана А.И. Высоцким)
• Протокол включенного наблюдения для педагога-психолога Н. Самоукиной
• Опросник «Саморегуляция» А.К. Осницкого
• Анализ игровой деятельности
• Вопросник-характеристика младшего школьника (для обследования неуспевающих младших школьников)
• Опросник копинг-стратегий для детей школьного возраста
• Методика «Пословицы»
• Методика диагностики склонности к преодолению социальных норм и правил (Клейберг Ю.А.)
• Методика для изучения социализированности личности учащегося
• Тест «Размышляем о жизненном опыте» составлен доктором педагогических наук Н.Е. Щурковой
• Адаптированный вариант теста «Размышляем о жизненном опыте» для младших школьников составлен доктором педагогических наук Н.Е. Щурковой, адаптирован В.М. Ивановой, Т.В. Павловой, Е.Н. Степановым
• Методика «Закончи предложение»
• Методика «Неоконченные рассказы» Т.П. Гавриловой
• Методика «Изучение осознания детьми нравственных норм»
• Методика «Изучение умения сдерживать свои непосредственные побуждения под влиянием ограничительных мотивов»
• Методика «Подели игрушки»
• Методика «Что такое хорошо и что такое плохо»
• Опросник «Характер проявлений эмпатических реакций и поведения у детей» А.М. Щетининой
• Методика «Круг»
• Методика «Железная дорога»
• Методика «Изучение проявлений отзывчивости у детей в семье»
• Методика «Проигрышная лотерея» (Мария Тереза Бурке-Бельтран)
• Методика «Закончи историю»
• Стандартная беседа Нежновой
• Тест для дошкольника: что я знаю о школе?
• Тест на определение уровня развития произвольной регуляции деятельности
• Методика «Учебная деятельность» Л.И. Цеханской
• Методика изучения мотивов учебной деятельности (модификация А.А. Реана, В.А. Якунина)
• Методика «Изучение мотивов трудовой деятельности»
• Методика «Изучение мотивов взаимодействия со взрослыми»
• Анкета для оценки уровня школьной мотивации Н. Лускановой
• Оценка школьной мотивации учащихся на основе анализа рисунков
• Изучение познавательных затруднений у школьников
• Методика «Выбор»
• Методика изучения отношения к учебным предметам Г.Н. Казанцевой
• Методика «Что мешает мне вести здоровый образ жизни?»
• Методика «Составление расписания на неделю» С.Я. Рубинштейна в модификации В.Ф. Моргуна
• Методика «Неоконченные предложения» М.Ньюттена в модификации А.Б. Орлова
• Выявление суицидального риска у детей (А.А. Кучер, В.П. Костюкевич)

• Исследование профессиональной направленности личности учителя
• Анализ психологической подсистемы взаимодействия учитель-ученик на уроке (по Б.С. Тетенькину)
• Анкета для самооценки толерантности учителя
• Оценка уровня общительности учителя
• Ориентировочная анкета (ОА) В. Смекалова и М. Кучера
• Анкета оценки нервно-психической устойчивости педагога
• Анкета выявления факторов, стимулирующих и препятствующих обучению, развитию и саморазвитию педагогов в ДОУ
• Анкета «Выявление способности педагогов к саморазвитию»
• Методика «Педагогические ситуации»
• Методика «Стиль управления»

• Тест различий между идеальным и реальным Я G.M. Butler и G.V. Haigh
• Изучение самооценки личности младшего школьника
• Изучение общей самооценки с помощью процедуры тестирования (опросник Казанцевой Г.Н.)
• Методика «Рукавички» Г.А. Цукерман
• Исследование самооценки ребенка с помощью методики «Лесенка»
• Проба Де Греефе
• Тест-опросник cамоотношения (В.В. Столин, С.Р. Пантелеев)
• Методика «Выбор»
• Методика «Лесенка»
• Методика «Лесенка»
• Методика на исследование самосознания (Непомнящая Н.И.)
• Тест «Самооценка»
• Методика «Какой Я?»
• Методика для определения самооценки учащихся 5-7 классов
• Исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн в модификации А. М. Прихожан
• Методика исследования детского самосознания (половозрастная идентификация)
• Опросник А.И. Зарова «Методика идентификации детей с родителями»
• Специализированная анкета определения типа личностной идентичности подростка (С.С. Носов)
• Методика Карпова А.В. Диагностика рефлексии
• Методика Г.С. Никифорова «События моей жизни»

• Социометрия
• Методика «Своё пространство»
• Тест «Два домика»
• Обзор диагностических методик, используемых для изучения особенностей межличностного взаимодействия воспитателя с детьми
• Диагностическая методика «Секрет» («Подарок») разработана Т.А. Репиной, модифицирована Т.В. Антоновой
• Структура и методы изучения межличностных отношений в детской группе
• Обзор диагностических методик, используемых при изучении групповых межличностных отношений в дошкольной группе
• Диагностика детско-родительских отношений
• Методы диагностики супружеских отношений
• Методика Д. Делиса на выявление эмоционального дисбаланса в эмоциональных отношениях пары
• Опросник «Характер взаимодействия супругов в конфликтных ситуациях»
• Методы социально-психологической диагностики проблем семьи
• Методика «Типовое семейное состояние»
• Тест на уровень удовлетворенности браком
• Тест-опросник удовлетворенности браком (В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко)
• Методика PARI Е. Шеффера и Р. Белла (адаптация Т.В. Нещерет)
• Метод диагностики межличностных отношений ДМО Л.Н. Собчик
• Диагностика межличностных отношений (методика Т. Лири)
• «Лики родительской любви»
• Опросник для родителей «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ)
• Опросник «Поведение родителей и отношение подростков к ним» (ПОР, Е.Шафер)
• «Стратегии семейного воспитания»
• Опросник аффилиации А.Мехрабиана
• Тест «PARI» – «Родительско-детские отношения»
• Опросник «Поведение родителей и отношение подростков к ним»
• Определение индекса групповой сплоченности Сишора
• Психологический климат классного коллектива (В.С. Ивашкин, В.В. Онуфриева)
• Методика «Q-сортировка» тенденций поведения в группе
• Методика диагностики родительского отношения (ОРО) А. Я. Варга, В. В. Столин
• Определение деструктивных установок в межличностных отношениях В.В. Бойко
• Опросник И. Колер (I. Karler) Для изучения степени удовлетворенности своим функционированием в различных сферах
• «Групповые роли»
• Игровая методика «Дилемма узника»

• Тест Мюнстерберга на восприятие
• Тренировка восприятия «Геометрические фигуры»
• Тренировка восприятия младших школьников «Буквы»
• Тренировка восприятия «Геометрия»
• Тренировочное занятие по развитию восприятия для младших школьников

• Опросник Шиана

• Бланк корректурная проба
• Исследование особенностей распределения внимания у младших школьников (методика Т.Е. Рыбакова)
• Методика «Изучение переключения внимания»
• Оценка устойчивости внимания у младших школьников методом корректурной пробы
• Исследование особенностей распределения внимания методом корректурной пробы (методика Бурдона)
• «S-тест»
• Изучение уровня внимания у школьников в 3-4 классах
• Тест «Таблицы Шульте» исследование переключаемости внимания
• Методика «Числа и буквы»
• Методика «Найди ошибку в пословицах»

• Методика «Воспроизведение геометрических фигур»
• Исследование кратковременной памяти по методике Джекобсона
• Диагностика кратковременной слуховой памяти
• Методика «Определение типа памяти» у младших школьников
• Методика «Изучение логической и механической памяти» у младших школьников
• Методика «Группировка»
• Методика «Оценка оперативной зрительной памяти»
• Методика «Оценка оперативной слуховой памяти»
• Методика «Изучение оперативной слуховой памяти»
• Методика «Исследование кратковременной памяти» А.Р. Лурии
• Методика «Оценка объёма кратковременной слуховой памяти»
• Методика «Определение объема кратковременной зрительной памяти»
• Методика «Изучение наглядно-образной памяти»
• Методика по определению концентрации и распределения внимания
• Методика опосредованного запоминания А.Н. Леонтьева
• Методика на выявление влияния смысловых связей на запоминание и воспроизведение словесного материала, а также прочности запоминания при образовании логических связей
• Методика «диагностика опосредствованной памяти»
• Методика «Изучение непроизвольного запоминания у дошкольников»
• Методика «Изучение произвольного запоминания»
• Изучение непроизвольной и произвольной памяти
• Тест «Объем кратковременной памяти»
• Методика «Память на образы»
• Методика «Память на числа»
• Методика на выявление преобладающего типа памяти
• Пиктограмма
• Игры, задания и упражнения, развивающие память подростков
  • Имена обитателей НЛО
  • Каждое слово что-то обозначает
  • От слова к рассказу
• Числовой лабиринт, или игра для математика
• Калейдоскоп явлений
• Развитие памяти. Барабан
• Игра на развитие памяти младших школьников
• Звери в состоянии невесомости
• Игра «Кто больше запомнит»
• Игра «Запоминаем, рисуя»
• Счет с наращиванием
• Ассоциации
• Игра «Картинки»
• Диагностика памяти

• Методика «Расскажи по картинке»
• Методика «Схематизация» автор Р.И. Бардина
• Методика «Активность вербального и наглядно-образного мышления»
• Методика «Вырежи фигуры»
• Методика «Времена года»
• Диагностика речевого развития старшего дошкольника, осознанности восприятия и использования им речи
• Методика «Исключение лишнего»
• Методика по определению способностей обобщать, абстрагировать и классифицировать
• Методика по определению мыслительных способностей детей 6 лет
• Диагностика развития речи
• Изучение выразительности речи
• Исследование качества звукопроизношения
• Тест словаря для детей 6-7 лет
• Психолингвистический метод исследования речи детей Л.В. Яссман
• Способность понимать и воспроизводить содержание
• Методика «Звуковые прятки»
• Методика понимания рассказов: содержания, смысла, морали
• Методика «Выявление общих понятий»
• Методика «Перепутанные пословицы»
• «Назови слова»
• Методика «Интеллектуальная лабильность»
• Тест Липпмана «Логические закономерности»
• Тест «Логичность умозаключений»
• Методика «Сложные аналогии»
• Исследование влияния прошлого опыта на способ решения задач (методика Лачинса)
• Тест «Художник – Мыслитель»
• Тест «установление закономерностей»
• Методика, выявляющая уровень развития операции систематизации
• Тест «Особенности творческого воображения»
• Тест на воображение для дошкольников «Я его слепила из того, что было»
• Тренинг мышления
  • Тренинг мышления для учащихся 8 – 11 лет
  • «Составление предложений»
  • «Поиск общих свойств»

• Школьный тест умственного развития (ШТУР)
• Опросник для родителей
• Методика «интеллектуальный портрет» для педагогов
• Методика «Карта одаренности»
• Особенности одаренных детей дошкольного возраста
• Принципы и методы выявления одаренных детей
• Тест-задание на гибкость построения графического образа
• Методика «Свободная сортировка объектов»
• Методика «Фигуры Готтшальдта»
• Тест Торренса «Завершения картинок» (Адаптация А.Н. Воронина)
• Методика «Дорисовывание фигур» О.М. Дьяченко
• Тест Гилфорда «Социальный интеллект»
• Тест Гилфорда на изучение творческого мышления (модифицированный)
• Тест «Словесная беглость и гибкость»
• Тест «Способность к генерированию идей»
• Тест специальных способностей «Куб линка»
• Краткий Ориентировочный Тест (Краткий Отборочный Тест, Тест КОТ В.Н.Бузина, Э.Ф.Вандерлика)
• Методика «Диктант» Л.А. Венгера и Л.И. Цеханской
• Опросник креативности Джонсона, в модификации Е.Туник
• Психодиагностика одаренности
• Опросник для родителей для определения склонностей ребенка
• Анкета способностей вашего ребенка (для родителей)
• Методика диагностики универсальных способностей для детей 4-5 лет (авторы: В. Синельников, В. Кудрявцев)
• Методика «Складная картинка»
• Методика «Как спасти зайку»
• Методика «Дощечка»
• Развитие воображения
• Тест «Изучение гибкости при создании слов»
• Тест «Гибкость построения графического образа»
• Методика «Дорисовывание фигур»
• Тест «Нарисуй человека»
• Комплексная методика диагностики психического развития детей 6–7 лет «SCHOOL»
• Ориентировочный тест «школьной зрелости»
• Методика «Домик»
• Методика «Сапожки» Н.И. Гуткиной
• Методика «Графический диктант» Д. Б. Эльконина
• Прогрессивные матрицы Равена (тест Равена)
• Культурно-свободный тест на интеллект (CFIT)
• Культурно свободный тест интеллекта Р. Кеттелла (руководство по использованию)
• «Найди недостающую деталь» (матрицы Дж. Равена)
• Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра
• Тест идей

• Обследование зрительного внимания у ребенка раннего возраста
• Обследование слухового внимания у ребенка раннего возраста
• Методика «Помоги достать игрушку!»
• Психологический инструментарий по работе с младшими школьниками
• Психологический инструментарий по работе с подростками
• Диагностическая программа по выявлению причин застенчивости у детей-дошкольников
• Вариативный комплекс методик для определения уровня психологической готовности к школе
• Схема обследования ребенка в начальной школе
• Схема анализа результатов психологического обследования ребенка младшего школьного возраста для представления на школьный психолого-медико-педагогический консилиум
• Психопатологические симптомы и симптомокомплексы нарушений у детей раннего возраста по Г.В. Скобло
• Диагностика развития тонкой моторики и умения работать по образцу
• Диагностика развития тонкой моторики руки у старших дошкольников
• Методика «Определения уровня саморегуляции»
• Диагностика развития элементов логического и образного мышления, способности к анализу и синтезу, а также особенностей внимания и восприятия цвета, формы и величины у старших дошкольников
• Тест «Объем внимания»
• Тест «Распределение внимания»
• Методика «Чего не хватает?»
• Методика «Четвертый лишний»
• Методика «Разбитая чашка»
• Методика «Разрезные картинки»
• Клинические проявления синдромов дефицита внимания у детей
• Изучение особенностей использования детьми мимики и пантомимики при демонстрации заданной эмоции
• Методика «Цепочка действий» диагностика самоконтроля и произвольного запоминания у детей старшего дошкольного возраста
• Методика «Изучение эмоциональных реакций у детей на смешные изображения»
• Изучение понимания детьми эмоциональных состояний людей
• Методика «Изучение понимания эмоциональных состояний людей, изображённых на картинке»
• Изучение восприятия детьми графического изображения эмоций
• Изучение понимания детьми своего эмоционального состояния
• Методика «Цветодиагностика эмоциональных состояний»
• Методика «Изучение влияния художественной литературы на эмоциональный опыт дошкольников»
• Методика «Изучение негативных личностных проявлений»
• Методика «Изучение эмоциональных проявлений детей при разыгрывании сюжетных сценок»
• Методика «Изучение эмоционального поведения детей при восприятии литературных произведений»
• Методика «Изучение влияния выразительной стороны иллюстрации на отношение дошкольника к литературному герою»
• Методика «Изучение осознания мотивационных предпочтений»
• Методика «Исследования уровня мобилизации воли»
• Методика определения уровня мобилизации воли (по Ш.Н. Чхарташвили)
• Діагностика психічного розвитку дітей раннього віку
• Методика определения уровня развития коммуникативной сферы у дошкольника
• Методика «Три вопроса»
• Анкета выявления частоты прибегания младшего школьника к обману С.С. Носова
• Методика «Картинки предметные» («КП») на выявление ценностности (Непомнящая Н.И.)
• Методика на выявление типа отношения «Я – другой» (исследование детей дошкольного возраста) Непомнящая Н.И.
• Методика «Сестренки»
• Методика «В путешествии»
• Методика «В поезде»
• Методика для определения социокультурной идентичности (ОСКИ)
• Тест «Сделаем вместе»
• Изучение уровня притязаний детей в разных видах деятельности
• Изучение самооценки детей
• Методика «Изучение характера оценочно-контрольных действий в ситуации непосредственного восприятия речи»
• Анкета для исследования индивидуальных особенностей ребенка
• Исследование уровня тревожности у детей от 3 до 7 лет
• Тест М.А. Панфиловой «Страхи в домиках»
• Анкета по выявлению тревожности у детей Г.П. Лаврентьевой, Т.М. Титаренко
• Тест А.И. Захарова на оценку уровня тревожности ребенка
• Методика «Шкала тревожности» (Кондаш)
• Метод неоконченных предложений
• Методика определения уровня развития коммуникативной сферы у дошкольника
• Методика «Четвертый лишний»
• Общие подходы к диагностике психического развития детей
• Доски Сегена
• Диагностика развития мелкой моторики руки
• Методика «Построение заборчика»

• Исследование орального праксиса
• Проба на пальцевый гнозис и праксис
• Степень сохранности премоторной зоны
• Тест Н.И. Озерецкого на реципрокную координацию рук
• Сложнокоординационная проба
• Проба Н.И. Озерецкого на динамический праксис «Кулак – ребро – ладонь»
• Наглядный вариант пробы Хеда
• Речевой вариант пробы Хеда
• Методы определения ведущего глаза
• Методы определения ведущего уха
• Методы определения ведущей ноги
• Методы определения ведущей руки
• Опросник для определения ведущей руки
• Проба Аннет (определение праворукости и леворукости)
• Психомоторные показатели
• Определение уровня развития мелкой моторики рук

• Методика педагогического обследования ребенка с нарушением интеллекта (четвертого года жизни)
• Алгоритм составления индивидуальной коррекционной программы для ребенка с нарушением интеллекта
• Содержание обследования состояния сенсорной сферы дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
• Анкета для изучения социально-психологической адаптации к школе учащегося 1 специального /коррекционного/ класса
• Комплекс методик для диагностики ЗПР
  • Методика С. Лиепинь для изучения устойчивости, распределения и переключения внимания
  • Обобщение понятий
  • Тест Когана
  • Тест «Классификация»
  • Тест «Сравнение»
  • Тест «Запрещенные слова»
  • Диагностика развития речи детей дошкольного возраста (субтест из методики Эббингауза)
• Обследование аутичных детей
• Методика «Изучение понимания детьми своего эмоционального состояния» у детей с ЗПР
• Методика «Изучение восприятия детьми графического изображения эмоций» у детей с ЗПР
• Особенности внимания
• Методика «Решение задач»
• Методика «Оценка эмоциональной и коммуникативно-поведенческой сферы детей с тяжелыми нарушениями развития» В.В. Ткачева

• Тест оценка профессиональной деятельности социального педагога (оценка творческого потенциала)
• Тест-опросник оценки «Социально-коммуникативной компетентности социального работника»
• Анкета «Психологический тип родителя» B.B. Ткачева
• Анкета «Определение воспитательских умений у родителей детей с отклонениями в развитии» B.B. Ткачева
• Методика «История жизни с проблемным ребенком» В.В. Ткачева
• Карта психологического изучения ребенка
• Ориентировочное распределение рабочего времени педагога-психолога (в месяц)
• Акт контрольного обследования условий жизни и воспитания подопечного
• Карта личности
• Карта обследования жизненного пространства ребенка
• Карточка индивидуального изучения и учета подростка
• Паспорт неформальной подростковой группы
• Паспорт пространства развития в микрорайоне
• Паспорт пространства развития ребенка в семье
• Паспорт пространства развития ребенка в школе, образовательном пространстве
• Анкета «Воспитанность и социальное становление личности учащегося»
• Анализ воспитанности детей в семье
• Психолого-педагогическая характеристика учащихся средней школы. Психологические особенности и задачи развития в подростковом возрасте
• Психологические особенности и задачи развития в ранней юности (психолого-педагогическая характеристика старшеклассника)
• Примерная схема характеристики ребенка
• Беседа – интервью для изучения психологических особенностей личности «трудных» школьников
• Примерная характеристика микрорайона школы
• Схема изучения социальной истории личности
• Характеристика пространства неформального общения ребенка
• Опросник «Ребенок глазами взрослого» (А.А. Романов)

• Схема описания психодиагностической методики (Мануал)
• Документация школьного психолога
• Рекомендации по оформлению аналитического отчета и статистической справки
• Кабинет психолога в школе
• Перцептивная самооценка парциальной и интегральной эмоциональной экспрессивности (Л.Е. Бачина, А.Е. Ольшанникова)
• Модифицированный опросник Д. Джонгворд
• Методика «Сломанный карандаш»
• Варианты диагностического комплекса для детсадовского психолога
• Определение ведущей репрезентативной системы
• Скорость чтения (для старших дошкольников – младших школьников)
• Анкета для начинающего педагога
• Анкета для педагогов
• Тест «Владеете ли вы аудиторией?»
• Опросник Е.А. Щепилиной «Восприятие Интернета»
• Шкала Интернет-зависимости Анастасии Жичкиной
• Определение ведущей репрезентативной системы
• Психодиагностические методы исследования мужской и женской сексуальности
• План коррекционно-развивающих мероприятий, направленных на формирование процессов интеллектуально-эмоциональной деятельности детей с ЗПР.
• Методические рекомендации к организации кабинета педагога-психолога дошкольного учреждения
• Требования к оформлению протоколов
• Схема изучения личности (пример)
• Внешняя картина личности (для составления психологической характеристики личности)
• Психологическая характеристика ребенка дошкольного возраста, посещающего детский сад
• Схема психолого-педагогического обследования детей с ЗПР
• Требования к ведению карты развития ребенка
• Требования к оформлению заключения учителя-дефектолога (олигофренопедагога, тифлопедагога, сурдопедагога)
• Базовый диагностический набор для психологического обследования детей дошкольного возраста на психолого-медико-педагогическом консилиуме (консультации)
• Карта психологического обследования ребёнка с ЗПР
• Анкета для родителей по выявлению уровня знаний о ребенке
• Анкета по выявлению знаний о наркотиках у подростков и отношении к ним
• Скрининг-тест на злоупотребление наркотиками Dast (Drug abuse screening test)
• Скрининг-тест на диагностику алкогольной и/или наркотической зависимости CAGE-AID
• Тест на алкоголизм Университета штата Мичиган (MAST)
• Тест «Почему вы курите?»
• Метод комплексной экспресс-диагностики социально-педагогической запущенности детей, разработанный Р.В. Овчаровой
• Социальный паспорт личности ребенка
• Экзаменационные вопросы по психологии
• Тест «Какую оценку следует поставить вашему супружеству»
• Тест на совместимость
• Схема психолого-педагогической характеристики на учащегося
• Трудности в обучении у младших школьников и возможные причины
• Анкета для заполнения ребенком, совместно с родителями при заикании
• Анкета для родителей «Изучение познавательной потребности дошкольника»
• Тесты для обследования детей (индивидуальная психодиагностика)
• Річний план роботи практичного психолога НВК (украинский язык)
• Подготовка и составление психологических заключений по результатам психодиагностического исследования
• Составление заключений по данным патопсихологического экспериментального исследования
• Как вы открываете конверт?
• Как вы стоите? (для женщин)
• Власть привычек
• Разрешите познакомиться!
• Ваш мужчина – «кот», «пес» или «хомяк»?
• Диагностика здоровья по почерку
• Тест «Как совмещаются ваши характеры»
• Тест «правая, левая сторона»
• «Проницательный» тест
• Подвержены ли вы внушению?
• Проверь свой возраст!
• Тест «Половое созревание вашего ребенка»
• Ваши уязвимые точки
• Подходите ли вы со своей кошкой друг другу?
• Тест для пап Хороший муж – и отец хороший?
• Тест «Вы – демократ или диктатор»