Цель: изучение особенностей установления причинно-следственных связей и отношений между объектами и событиями, изучение состояния устной связной речи, соотношения уровней развития мышления и речи.
Оборудование: четыре сюжетно-связанных картинок.
Процедура и инструкция: перед ребенком выкладывают картинки в нарушенной последовательности, предлагают разложить картинки в соответствии с логикой развития сюжета: «Положи картинки по порядку». Предложение составить рассказ по картинкам: «Художник составил рассказ про бабушку и кота, а ты расскажи, что здесь происходило». В случае отказа ведется беседа по картинкам. Фиксация деятельности испытуемого и определение одного из уровней.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Методика «оценка оперативной зрительной памяти»
- Экспресс-диагностика эмпатии
- Скрининг-тест на диагностику алкогольной и/или наркотической зависимости CAGE-AID
- Методика диагностики склонности к преодолению социальных норм и правил (Клейберг Ю.А.)
- Методика PARI Е. Шеффера и Р. Белла (адаптация Т.В. Нещерет)
- Тест «Самохарактеристика» (Изучение руководителем отношения работника к самому себе)
- Тест «установление закономерностей»
- Тест «Объем кратковременной памяти»
- Методика «Изучение мотивов взаимодействия со взрослыми»
- Типы акцентуированности у школьников-подростков: