Ребенку предлагается в тетради в крупную клетку нарисовать узор из геометрических фигур и условных знаков под диктовку взрослого, а затем продолжить по образцу. Вначале следует уточнить представления детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник), показать, как надо рисовать их в тетради (фигуры по размеру вписываются в одну клетку, расстояние между фигурами в ряду одна клетка), и дают возможность потренироваться. Объясняют, что в узоры будут включены крестики «+» и палочки «!».
После этого объясняют задание: «Сейчас мы будем рисовать узор из геометрических фигур, крестиков и палочек. Я буду говорить, какую фигуру надо рисовать, а вы внимательно слушайте и рисуйте их одну за другой на одной строчке. Расстояние между фигурами – одна клетка. Внимание! Рисуйте узор…» Диктуется первый узор. «Теперь продолжите этот узор самостоятельно до конца строчки».
Образцы заданий:
- квадрат, +, круг, квадрат, +, круг, квадрат, +…
- треугольник, палочка, квадрат, палочка, треугольник, палочка, квадрат, палочка и т. д.
- +, +, круг, квадрат, +, +, круг, квадрат…
Таким образом, каждый узор, выполняемый ребенком, состоит из двух частей:
- узор, выполняемый по пошаговой инструкции взрослого;
- узор, выполняемый самостоятельно.
Каждая часть узора оценивается отдельно. Результаты выполнения трех заданий по первой части и по второй части складываются.
Оценка результатов
- Узор полностью соответствует заданному – 2
- Узор похож на заданный, но есть ошибки и пропуски элементов – 1
- Задание не выполнено – 0
Выполнение узора по инструкции взрослого.
- 5-6 баллов – у ребенка достаточно сформирован навык работы по инструкции взрослого, он способен внимательно слушать педагога и точно выполнять его задания.
- 3-4 балла – недостаточно хорошо. Необходимо выяснить, почему ребенок допустил ошибки: не принял задачу взрослого; не понял, что надо делать; не настроился на работу; не захотел выполнить задание.
- 0-2 балла – низкий уровень. Дети не имеют опыта взаимодействия со взрослыми в ситуации обучения, не имеют навыка работы по пошаговой инструкции.
Самостоятельное продолжение узора позволяет определить уровень развития действий самоконтроля и самооценки, способности понимать задачу, поставленную педагогом и руководствоваться ею при самостоятельном выполнении задания. Дети 6-7 лет вторую часть задания чаще всего выполняют хуже, чем первую.
Результат
- 4-6 баллов – хороший.
- 1-2 балла – средний.
- 0 баллов – низкий.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Тренировочное занятие по развитию восприятия для младших школьников
- Бланк корректурная проба
- Определение ведущей репрезентативной системы
- Методика «Изучение мотивов взаимодействия со взрослыми»
- Методика «Изучение мотивов трудовой деятельности»
- Тест «Половое созревание вашего ребенка»
- Диагностика памяти
- Гиссенский опросник (Giesener Beschwerdebogen, GBB)
- Патохарактерологический диагностический опросник для подростков
- Трудности в обучении у младших школьников и возможные причины