ИЛИ И  

 

загрузка...

база данных психологов
Вас у нас еще нет?


психологи в базе данных сайта psylist.net

создайте свою персональную страницу


Тест на знание цитат из сериала «Реальные пацаны»


комментарии к тестам

Станислава  23.08.2017
52 в свои 22
Вопросы по психологии?
найди ответ,задай вопрос

раздел Вопросы и Ответы

вопрос без ответа

Эмоционально истощена

знаешь ответ? подскажи!

случайный анекдот

- Говори, что делает этот мужик под твоей кроватью? - кричит муж жене.
Та устало потягивается:
- Не знаю... Но если бы ты видел, что он делает в кровати.
тесты знаний

  • Познавательный тест о животном мире для подростков
  • Поведение в жизненных ситуациях
  • Задания по физике за курс средней школы
  • Биология 6 класс
  • Педагогическое общение

  • он-лайн тесты

  • Тест На какой основе строится отношение отца и матери к ребенку?
  • Тест Холода – не беда?
  • Экспресс-тест за секунду «Какой у тебя темперамент?»
  • Тест «За рулём автомобиля»
  • Тест Какая вы мать?
  • Тест «Под голубым небом»
  • Тест В школу как на праздник или на пытку?
  • Тест «Все ли вы знаете о кошках?»
  • Тест Терпимость
  • Тест Мгновенное определение вашего типа личности, как работничка
  • Тест У вас нет чувства собственного достоинства?
  • Тест Можете ли вы разбогатеть?
  • Тест Вы готовы к курортным романам?
  • Тест Какова ваша подноготная?
  • Юмористический тест Вы и измена

  •  



     

    загрузка...

    Методика «Изучение осознания детьми нравственных норм»

    Подготовка исследования.

    Проведение исследования. Проводятся все серии индивидуально с интервалом в 2-3 дня или по выбору; участвуют одни и те же дети.

    Первая серия. Ребенку говорят: «Я буду тебе рассказывать истории, а ты их закончи».

    Примеры ситуаций

    1. Дети строили город. Оля не хотела играть. Она стояла рядом и смотрела, как Играют другие. К детям подошла воспитательница и сказала: «Мы сейчас будем ужинать. Пора складывать кубики в коробки. Попросите Олю помочь вам». Тогда Оля ответила... Что ответила Оля? Почему?
    2. Кате на день рождения мама подарила красивую куклу. Катя стала с ней играть. Тут к ней подошла ее младшая сестра Вера и сказала; «Я тоже хочу поиграть с этой куклой». Тогда Катя ответила ... Что ответила Катя? Почему?
    3. Люба и Саша рисовали. Люба рисовала красным карандашом, а Саша - зеленым. Вдруг Любин карандаш сломался. «Саша, – сказала Люба, - можно мне дорисовать картинку твоим карандашом?» Саша ей ответил... Что ответил Саша? Почему?

    Помните, что в каждом случае нужно добиваться от ребенка мотивировки ответа.

    Вторая серия. Ребенку дают картинки с изображением положительных и отрицательных поступков сверстников и говорят: «Разложи картинки так, чтобы с одной стороны лежали те, на которых нарисованы хорошие поступки, а с другой – плохие. Раскладывай и объясняй, куда ты положишь каждую картинку и почему».

    Третья серия включает 2 подсерии.

    Подсерия 1 – ребенку читают стихотворение Е. Благининой «Подарок», а потом задают вопросы: Какая игрушка была любимой у девочки? Жалко или нет ей было отдавать лягушку подруге? Почему же она отдала игрушку? Правильно или неправильно она сделала? Как бы ты поступил, если бы твоя любимая игрушка понравилась твоему другу? Почему?

    Подсерия 2 – участвуют те же дети. Экспериментатор создает ситуации, в которых дети должны поделиться игрушками. В комнату, где проходит исследование, приглашают сначала одного ребенка, показывают ему новую яркую игрушку и предлагают поиграть с ней. В момент, когда ребенок наиболее увлечен игрой, приглашают второго. В протоколе фиксируют поведение, речь и эмоциональные реакции детей.

    Обработка данных. Анализируют, насколько осознаны детьми нравственные нормы и как это зависит от возраста дошкольников. Соответственно распределяют испытуемых по 4 уровням осознания нравственных норм:

    1. Ребенок называет нравственную норму, правильно оценивает поведение детей и мотивирует свою оценку.
    2. Ребенок называет нравственную норму, правильно оценивает поведение детей, но не мотивирует свою оценку.
    3. Ребенок оценивает поведение детей как положительное или отрицательное (правильно или неправильно, хорошо или плохо), но оценку не мотивирует и нравственную норму не формулирует.
    4. Ребенок не может оценить поступки детей.

    В третьей серии сопоставляют реальное и предполагаемое поведение детей и делают вывод о том, насколько они соответствуют друг другу, как это соответствие зависит от возраста.

    Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина «Практикум по детской психологии». – М.: ВЛАДОС, 1995 г., - с. 59-61





       ИЛИ И  
    Рейтинг@Mail.ru при использовании материалов сайта,
    активная ссылка на сайт http://psylist.net как на источник информации обязательна
    e-mail: qqqxx(гав)psylist.net
    © пси-шпаргалка 2004 - 2017г.