Подготовка исследования. Подобрать ситуации из жизни детей, близкие и понятные им, например:
- Больная мама лежит в постели, старшая дочка (подготовительная группа) приводит брата (ясельная группа). Во время обеда в группе мальчик нечаянно разливает суп, все дети вскакивают и смеются;
- Мальчик испуган, воспитатель строго объясняет, что надо быть аккуратнее и что смеяться здесь совершенно не над чем.
- Мальчик потерял варежки, и на прогулке у него сильно замерзли руки, но он не хочет показать другим, что очень замерз.
- Девочку не приняли в игру, она отошла в угол комнаты, низко опустила голову и молчит, вот-вот заплачет.
- Мальчик (девочка) радуется за своего друга (подругу), чей рисунок оказался лучшим в группе.
Подготовить 2-3 детей для инсценировки этих сюжетов.
Проведение исследования. Исследование проводится с детьми 4-7 лет.
Первая серия. Подготовленные заранее дети разыгрывают перед группой сценку, затем экспериментатор спрашивает у ребят, что чувствуют персонажи этой сценки.
Вторая серия. Экспериментатор описывает ситуацию и предлагает ее изобразить.
- ситуация – показать печальное, страдающее лицо мамы, капризного плачущего мальчика и сочувственное лицо девочки;
- ситуация – показать строгое лицо воспитателя, смеющихся и затем смутившихся детей, испуганное лицо мальчика;
- ситуация – как мальчик не хочет показать, что он замерз;
- ситуация – показать обиду девочки;
- ситуация – показать неподдельную радость за другого.
Если дети недостаточно выразительно или неправильно изображают чувства и эмоции персонажей, экспериментатор вновь описывает ситуации и подробно рассказывает, что испытывает каждый из персонажей.
Обработка данных. Анализируют, как дети воплощают эмоциональные состояния героев в сценках. Делают вывод о выразительности и богатстве экспрессивно-мимических средств общения и о развитости умения сопереживать другим людям. Данные оформляют в таблицу.
Таблица
| Возраст детей | Правильность передачи эмоций | Всего | ||||
| Ситуация | ||||||
| I | II | III | IV | V | ||
| 4-5 5-6 лет 6-7 лет |
||||||
Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина “Практикум по детской психологии”. – М.: ВЛАДОС, 1995
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Патохарактерологический диагностический опросник для подростков
- Методика на выявление влияния смысловых связей на запоминание и воспроизведение словесного материала, а также прочности запоминания при образовании логических связей
- Методика Айзенка EPI
- Методика «Цель – Средство – Результат» (ЦСР) А.А. Карманова
- Опросник для определения ведущей руки
- Тест «Объем кратковременной памяти»
- Анкета для оценки уровня школьной мотивации Н. Лускановой
- Методика «Выявление общих понятий»
- Эколог
- Методика исследования волевой организации личности