Практикум
Стимульный материал
Проективная техника
Общая психология
Социальная психология
Психотерапия и консультирование
Педагогика
Психология ребенка
Возрастная психология
Психология семьи и семейных отношений
Психология спорта
Психология рекламы
Психология управления
Дифференциальная психология
Вопросы и Ответы
Авторские статьи
Консультирующие психологи

Книги
Словарь
Онлайн Тесты Знаний
Психология моды
Персоналии
Хрестоматия
Рефераты Курсовые
Шпаргалки

Он-лайн тесты
Леди
Босс
Интимно...
Популярно о...
Советчик
Веселая страничка

Сонник
Знаки зодиака
Ежедневный гороскоп
Женский секс гороскоп
Знаки зодиака и растения
Японский гороскоп
Планеты

Карта личности

1. Состояние здоровья и развития учащегося (заполняется школьным врачом или с его слов):

1.1. Общая оценка здоровья учащегося по данным медицинской карты.

1.2. Признаки повышенной нервозности (отсутствуют; повышенная утомляемость, пониженная работоспособность, подавленное настроение, повышенная возбудимость, вспышки гнева, агрессивность по отношению к учителям, отказ от контактов, общих дел, склонность к разрушительным действиям, садизм, другие признаки).

1.3. Патологические влечения:

1.4. Состоит на диспансерном учете, по поводу чего.

2. Психологическая атмосфера в семье:

2.1. Данные о родителях (отец, мать, лица, их заменяющие):

2.2. Другие члены семьи _________________________.

2.3. Тип семьи:

2.4. Характер взаимоотношений родителей с ребенком:

2.5. Организация режима труда и отдыха:

3. Особенности учебной деятельности:

3.1. Успеваемость учащегося.

3.2. Отношение к учению: положительное, нейтральное, равнодушное, отрицательное.

3.3. Интеллектуальные возможности учащегося: высокие, средние, низкие.

3.4. Мотивы учения: познавательный интерес к предметам, осознание необходимости учиться, стремление получить оценку, заслужить одобрение взрослых, стремление избежать наказания, стремление к самоутверждению в группе сверстников.

4. Положение в классном коллективе, отношение к коллективу:

4.1. Позиция учащегося в коллективе: лидер (звезда), предпочитаемый, принятый, отвергаемый (изолированный).

4.2. С кем из класса наиболее близок; характер взаимного влияния.

4.3. Взаимоотношения с другими одноклассниками: деловые, ровные, дружеские, теплые, конфликтные, ни с кем не общается.

4.4. Манера, стиль общения с окружающими:

4.5. Отношение к общественному мнению:

5. Отношение к общественной деятельности и общественно полезному труду:

5.1. Отношение к общественным поручениям; с готовностью, без видимого интереса, отказывается.

5.2. Выполнение общественных поручений: добросовестное, недобросовестное, по настроению.

6. К какой деятельности проявляет интерес (физический труд, умственный труд, техническая, общественно-политическая, организаторская, художественная (артистическая, литературная, музыкальная, хореографическая и т.п.), спортивная деятельность).

6.1. В каких кружках (секциях) состоит (состоял).

6.2. Культурный кругозор: посещает ли и насколько часто театры, музеи, выставки.

6.3. Каковы читательские интересы, какую литературу предпочитает, регулярность чтения (книг не читает, читает эпизодически, читает систематически).

7. Особенности сферы свободного общения учащегося:

7.1. Сколько времени уделяется уличному общению в течение недели: часы вечернего прихода домой?

7.2. С кем имеет дружеские связи вне класса, какое влияние они оказывают на учащегося?

7.3. Постоянное или предпочитаемое место уличного общения (клуб, двор, подъезд и т.п.).

7.4. Содержание уличного общения (работа с техникой, посещение кино, игра на гитаре, прослушивание музыкальных записей, разговоры на разные темы, бесцельное

времяпрепровождение, выпивка, курение, азартные игры и др.).

8. Уровень самооценки личности:

9. Особенности поведения:

9.1. Отрицательные поступки (проступки), их появление (эпизодически, систематически), характер (грубость, драки, не работает в классе на уроках).

9.2. Правонарушения учащегося (воровство, вымогательство у младших и слабых, избиение младших и слабых, попытки к насилию, жестокое обращение с животными, проявление садистских наклонностей, грубые нарушения общественного порядка (хулиганство) и т.п.).

9.3. Отношение к своим проступкам: равнодушен, переживает, оправдывает, осуждает.

9.4. Как относится к педагогическим воздействиям: с ожесточением, равнодушно, понимает и старается выполнить требования.

9.5. Состоит на учете внутри школы__________, в ПДН__________, в КДНиЗП__________.




база данных психологов
Вас у нас еще нет?


психологи в базе данных сайта psylist.net

создайте свою персональную страницу


Тест на знание цитат из сериала «Реальные пацаны»


комментарии к тестам

Жемал  13.12.2017
очень интересный тест
Вопросы по психологии?
найди ответ,задай вопрос

раздел Вопросы и Ответы

вопрос без ответа

маша

знаешь ответ? подскажи!

случайный анекдот

- Все мужчины думают только об одном!
- Не скажите, есть еще козлы, которые об этом и не помышляют!
тесты знаний

  • Внимание
  • Литература 3-4 класс Знание сказок
  • Тест по рассказу А. Платонова «Юшка»
  • Тест «Развитие личности»
  • Тест «Ассорти» для начальных классов Вариант 1

  • он-лайн тесты

  • Тест Супермаркет
  • Тест Скрытая угроза
  • Тест Зависим ли Ваш ребенок?
  • Тест Какой ты дракон?
  • Тест У вас комплекс неполноценности?
  • Тест на зависимость от телевидения
  • Тест Какие грезы влекут за собой вас?
  • Тест для мужчин Какой Я
  • Тест Добрейшей души человек! Это про вас?
  • Тест Какая вы мать?
  • Тест «Умна ли ваша кошка?»
  • Тест А вы умеете говорить нет?
  • Психогеометрия или характер по фигуре
  • Тест Готовы ли вы отдать ребенка в школу?
  • Тест «Хорошая ли вы свекровь?»




  •    ИЛИ И