ИЛИ И  

 

загрузка...

база данных психологов
Вас у нас еще нет?


психологи в базе данных сайта psylist.net

создайте свою персональную страницу


Тест на знание цитат из сериала «Реальные пацаны»


комментарии к тестам

Safiia  24.03.2017
У меня умная кошка! Ура! Ура! Ура!
Вопросы по психологии?
найди ответ,задай вопрос

раздел Вопросы и Ответы

вопрос без ответа

упражнения

знаешь ответ? подскажи!

случайный анекдот

Девушка дала объявление в газете и для пущего привлечения внимания описала себя так:

Класс Представительский.
Год выпуска - Май 1979.
Пробег 22.
Цвет- Хамелеон (родная).
Рост 170см.
Вес Н/у.
Фары - зеленые.
Высота клиренса - 110 см.
Габариты: 90-65-95.
Эксплуатация бережная, летняя.
Мускульный передний привод с блокировкой дифференциала.
Гаражного хранения в теплом гараже.
Документы - на руках.
Кузов - не битый, не ржавый, не гнилой (антикор).
Тип топлива - низкооктановое: Балтика, Бочкарев, Золотая бочка, Невское. Многоточечная система впрыска.
Трансмиссия - КПП Ручная 5-ступенчатая.
Крыша - на месте (без присмотра подвержена деформации).
Тормоза с ABS (руч ник отсутствует).
Масло Movenpick Maple Walnuts.
Суперсовременная (титановая) защита картера от «Дикой Орхидеи» (с технологическим отверстием для слива масла).
Идеальное состояние. Все новое. Все опции. Заводится с пол-оборота. Без проблем даже утром и в мороз. Готова к зимней эксплуатации.
Предпродажная подготовка. Требует установки отличной противоугонной системы.
Эффективная система контроля за выхлопными газами.
Отдается строго по доверенности или с полным переоформлением.
Количество предыдущих владельцев не установлено.
Условия и место проведения тест-драйва - обычный по выходным в центре города.
Посредников просьба не беспокоиться.
тесты знаний

  • Социальная психология Вариант 1
  • Теории механизмов возникновения конфликтов
  • Литература 8 класс М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
  • Характеристика конфликта как социального феномена
  • Биология 9 класс

  • он-лайн тесты

  • Тест Твой эротический профиль
  • Тест Готов к драке
  • Тест Пленники чудо-ящика
  • Тест «Звездные мамы Голливуда»
  • Тест Разобрать мужа по косточкам
  • Тест «Нарцисс ты или роза?»
  • Тест Ваше супружество – какое оно?
  • Тест Доминирование в семье?
  • Тест Самооценка творческого потенциала личности
  • Тест Раб ли вы чужого настроения
  • Тест Лето? Зима? Весна? Осень? Кто вы?
  • Тест Кем вас считает ваш ребенок?
  • Большая любовь или легкое увлечение?
  • Тест Предрасположены ли вы к конфликтам?
  • Тест Без возврата

  •  



     

    загрузка...

    Карта личности

    1. Состояние здоровья и развития учащегося (заполняется школьным врачом или с его слов):

    1.1. Общая оценка здоровья учащегося по данным медицинской карты.

    1.2. Признаки повышенной нервозности (отсутствуют; повышенная утомляемость, пониженная работоспособность, подавленное настроение, повышенная возбудимость, вспышки гнева, агрессивность по отношению к учителям, отказ от контактов, общих дел, склонность к разрушительным действиям, садизм, другие признаки).

    1.3. Патологические влечения:

    1.4. Состоит на диспансерном учете, по поводу чего.

    2. Психологическая атмосфера в семье:

    2.1. Данные о родителях (отец, мать, лица, их заменяющие):

    2.2. Другие члены семьи _________________________.

    2.3. Тип семьи:

    2.4. Характер взаимоотношений родителей с ребенком:

    2.5. Организация режима труда и отдыха:

    3. Особенности учебной деятельности:

    3.1. Успеваемость учащегося.

    3.2. Отношение к учению: положительное, нейтральное, равнодушное, отрицательное.

    3.3. Интеллектуальные возможности учащегося: высокие, средние, низкие.

    3.4. Мотивы учения: познавательный интерес к предметам, осознание необходимости учиться, стремление получить оценку, заслужить одобрение взрослых, стремление избежать наказания, стремление к самоутверждению в группе сверстников.

    4. Положение в классном коллективе, отношение к коллективу:

    4.1. Позиция учащегося в коллективе: лидер (звезда), предпочитаемый, принятый, отвергаемый (изолированный).

    4.2. С кем из класса наиболее близок; характер взаимного влияния.

    4.3. Взаимоотношения с другими одноклассниками: деловые, ровные, дружеские, теплые, конфликтные, ни с кем не общается.

    4.4. Манера, стиль общения с окружающими:

    4.5. Отношение к общественному мнению:

    5. Отношение к общественной деятельности и общественно полезному труду:

    5.1. Отношение к общественным поручениям; с готовностью, без видимого интереса, отказывается.

    5.2. Выполнение общественных поручений: добросовестное, недобросовестное, по настроению.

    6. К какой деятельности проявляет интерес (физический труд, умственный труд, техническая, общественно-политическая, организаторская, художественная (артистическая, литературная, музыкальная, хореографическая и т.п.), спортивная деятельность).

    6.1. В каких кружках (секциях) состоит (состоял).

    6.2. Культурный кругозор: посещает ли и насколько часто театры, музеи, выставки.

    6.3. Каковы читательские интересы, какую литературу предпочитает, регулярность чтения (книг не читает, читает эпизодически, читает систематически).

    7. Особенности сферы свободного общения учащегося:

    7.1. Сколько времени уделяется уличному общению в течение недели: часы вечернего прихода домой?

    7.2. С кем имеет дружеские связи вне класса, какое влияние они оказывают на учащегося?

    7.3. Постоянное или предпочитаемое место уличного общения (клуб, двор, подъезд и т.п.).

    7.4. Содержание уличного общения (работа с техникой, посещение кино, игра на гитаре, прослушивание музыкальных записей, разговоры на разные темы, бесцельное

    времяпрепровождение, выпивка, курение, азартные игры и др.).

    8. Уровень самооценки личности:

    9. Особенности поведения:

    9.1. Отрицательные поступки (проступки), их появление (эпизодически, систематически), характер (грубость, драки, не работает в классе на уроках).

    9.2. Правонарушения учащегося (воровство, вымогательство у младших и слабых, избиение младших и слабых, попытки к насилию, жестокое обращение с животными, проявление садистских наклонностей, грубые нарушения общественного порядка (хулиганство) и т.п.).

    9.3. Отношение к своим проступкам: равнодушен, переживает, оправдывает, осуждает.

    9.4. Как относится к педагогическим воздействиям: с ожесточением, равнодушно, понимает и старается выполнить требования.

    9.5. Состоит на учете внутри школы__________, в ПДН__________, в КДНиЗП__________.





       ИЛИ И  
    Рейтинг@Mail.ru при использовании материалов сайта,
    активная ссылка на сайт http://psylist.net как на источник информации обязательна
    e-mail: qqqxx(гав)psylist.net
    © пси-шпаргалка 2004 - 2017г.