Шкалы: познавательные мотивы, социальные мотивы.
Инструкция к тесту
Давай построим лесенку, которая называется «Зачем я учусь». Прочитай, что написано на карточках (написано, зачем школьники учатся в школе). Но нас интересует не то, для чего все учатся, а для чего учишься ты сам, что для тебя самое главное.
Выбери карточку, где написано самое главное. Это будет первая ступенька. Из оставшихся карточек снова выбери ту, где написано самое главное, – это вторая ступенька (положи ее ниже первой). Продолжай строить самостоятельно.
Ученикам предъявляются на отдельных карточках следующие 8 утверждений, соответствующие 4 познавательным и 4 социальным мотивам:
Тест
- Я учусь для того, чтобы все знать.
- Я учусь, потому что мне нравится процесс учения.
- Я учусь для того, чтобы получать хорошие оценки.
- Я учусь для того, чтобы научиться самому решать задачи.
- Я учусь, чтобы быть полезным людям.
- Я учусь, чтобы учитель был доволен моими успехами.
- Я учусь, чтобы своими успехами радовать родителей.
- Я учусь, чтобы за мои успехи меня уважали товарищи.
Обработка и интерпретация результатов теста
Посмотреть, какие мотивы занимают первые 4 места в иерархии. Если 2 социальных и 2 познавательных, то делаем вывод о гармоничном сочетании. Если эти места занимают 3 или 4 мотива одного типа, то делается вывод о доминировании данного типа мотивов учения.
Типология мотивов учения «Лесенка побуждений» (А.И. Божович, И.К. Маркова ) / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., 2002. C.107.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Рекомендации по оформлению аналитического отчета и статистической справки
- Коммерсант
- Методика по определению концентрации и распределения внимания
- Методика «Группировка»
- Продавец промышленных, продовольственных товаров
- Тест на языковое чутьё
- Оценка уровня притязаний Ф. Хоппе
- Методика С. Лиепинь для изучения устойчивости, распределения и переключения внимания
- Примерная характеристика микрорайона школы
- Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра (продолжение)