ИЛИ И  

 

загрузка...

база данных психологов
Вас у нас еще нет?


психологи в базе данных сайта psylist.net

создайте свою персональную страницу


Тест на знание цитат из сериала «Реальные пацаны»


комментарии к тестам

Станислава  23.08.2017
52 в свои 22
Вопросы по психологии?
найди ответ,задай вопрос

раздел Вопросы и Ответы

вопрос без ответа

Эмоционально истощена

знаешь ответ? подскажи!

случайный анекдот

- Как поймать зайца?
- Надо спрятаться за деревом и издавать звук морковки.
тесты знаний

  • Основы статистики Вариант 1
  • Тест «Особенности развития когнитивной сферы»
  • Литература 8 класс М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
  • Медицинская психология Вариант 2
  • Философия Вариант 3

  • он-лайн тесты

  • Тест на зависимость от телевидения
  • Тест «Там, где небо сливается с морем»
  • Тест Какого пола ваше мышление?
  • Тест Какой фитнес вам подходит?
  • Диагностика агрессивности Вашего ребенка (дошкольника)
  • Тест Определение тревожности
  • Тест Вы и сигарета...
  • Тест Лики родительской любви
  • Тест Вы – гений. Вопрос – в чем?
  • Тест Мелочи жизни
  • Тест «Ваш психологический возраст»
  • Гормональный тест
  • Тест Властный ли у вас характер в семье?
  • Тест Вы готовы к ЧП?
  • Тест на мышление «Найди лишнее слово»

  •  



     

    загрузка...

    Психологический инструментарий по работе с младшими школьниками

    К началу обучения в школе у ребенка создаются благоприятные психофизические предпосылки для осуществления учебной деятельности. В его жизни происходят существенные изменения, коренным образом меняется социальная ситуация развития (складывается внутренняя позиция школьника, учебная деятельность становится для него ведущей).

    Именно учебная деятельность способствует развитию основных психологических новообразований младшего школьного возраста: произвольности психических процессов, внутреннего плана действий, предпосылок теоретического мышления. От учебной деятельности непосредственно зависит развитие личности младшего школьника. Успешное учение, осознание своих способностей и умений приводят к становлению чувства социальной и психологической компетентности.

    При проведении психодиагностической работы с младшим школьником оформление документации предлагаем вести в соответствии со следующим содержанием.

    Диагностируемые параметры Рекомендуемые диагностические методики
    Социальная ситуация развития.
    Проблема, связанная с адаптацией ребенка к классному коллективу, взаимоотношениями с учителем, в семье
    Социометрия;
    Проективная беседа «Мой круг общения»;
    Ме­тодика исследования межличностных отношений Р. Жиля.
    CMAS (модиф. А.М.Прихожан)
    Методика  Э.М. Александровской «Изучение социально-психологической адаптации»
    Методика «Рисунок семьи»;
    «Кинестетический рисунок семьи»;
    Методика «Два дома»;
    Методика изучения отношения ребенка к членам семьи Е. Антони и Е. Бине.
    Тест-опросник родительского отношения (ОРО);
    Тест-анализ семейного воспитания (АСВ)
    Тест Р. Кеттелла (модиф. Э.М. Александровской, И.Н. Гильяшева),
    Карта Стотта,
    Ведущая деятельность.Сформированность компонентов структуры учебной деятельности. Возрастные психические новообразования. Предпосылки формирования учебной деятельности Произвольность поведения и познавательных процессов Схемы наблюдения уровня сформированности учебной деятельности;
    Проективная проба «Урок в моем классе»;
    Проективная проба «Рисунок школы».
    Методика «Лесенка побуждений»;
    Методика «Составь расписание»;
    Методика «Конверты»;
    Методика Н.Г. Лускановой по мотивации
    Особенности мыслительной деятельности, внимания, памяти, воображения младшего школьника Методика «Классификация»;
    Методика обучаемости А.Я. Ивановой;
    Методика «10 слов» А.Р. Лурия;
    «Корректурные пробы» (Бурдон, Н.И. Озерецкий),
    «Таблицы Шульте»,
    Метод пиктограммы;
    Мето­дика воссоздающего воображения П.А. Шеварева
    Тест умственного развития младшего школьника. (ТУРМШ) (Борисова Е.М. Арсланьян В.П.); Нейропсихологические методики
    (Е.Д. Хомская, (альбом), Л.С.Цветкова, Э.Г. Симерницкая, Т.В. Ахутина),
    Тест С.Д. Забрамной,
    Тест Векслера,
    ГИТ (Дж. Вана),
    Исследовани словесно-логического мышления (Э.Ф. Замбацявичене);
    Исследование прогностической деятельности
    (Л.И. Переслени);
    Кубики Кооса,
    Матрицы Равена,
    Фигура Рэя-Тейлора (тест),
    Психологическая готовность младшего школьника к обучению в средней школе Программа школьной готовности А.Л. Венгера;
    Тест школьной зрелости П.Я. Кэеса;
    Программа школьной готовности Н.И. Гуткиной;
    Тест школьной зрелости Керна-Йирасека;
    Программа диагностики уровня развития поступающих в начальную школу Г. Витцлака;
    Методика экспресс-диагностики интеллектуальных способностей (МЭДИС)
    Диагностический комплект М.М. Семаго
    Методика Г.Ф. Кумариной,

    Инструментарий для коррекционно-развивающей работы с младшими школьниками

    Корректируемые параметры Методика
    Моторика
    Восприятие
    Внимание, память, мышление
    Мозайка для развития мелкой моторики;
    Легоконструктор (комплект);
    Пластилин;
    Пирамидки (набор);
    Кукольный театр (мягкие игрушки, надевающиеся на руку) – набор;
    Ящик с материалами для индивидуальной коррекционной работы и развития мелкой моторики;
    Мяч на резиновом шнурке для игры в помещениях;
    Набор карточек для развития восприятия и внимания;
    Набор фигур для изучения фигур, форм, симметриии, равновесия;
    Набор для развития зрительной памяти «Домики и звери»;
    Набор для развития внимания, памяти и алгоритма действия «Следуй за мной»;
    Набор для развития внимания, памяти и мышления «Крестики-нолики»;
    Набор для развития внимания, памяти и координации «Гонщик»;
    Набор для развития внимания, памяти, логики «Четыре подряд»;
    Набор для развития умения управлять своим дыханием «Подуй на шарик»;
    Набор для развития координации движения «Ралли»;
    Набор для развития координации движений «Книга-лабиринт»;
    Набор для развития координации движений «Доска на четырех роликах»;
    Комплект для развития координации движений «Черепаха»;
    Комплект для развития координации движения «Шарик в лабиринте»;
    Комплект для развития координации движений «Шарик в лабиринте – мини»;
    Комплект для развития координации движений и профилактики плоскостопия «Кочки на болоте»;
    Комплект для развития координации движений «Неустойчивая тарелка»;
    Кубики Никитина «Сложи узор» (напольные);
    Кубики Никитина «Кубики для всех» (мягкие напольные);
    Набор для конструирования «Мягкие кирпичи»;
    Фломастеры, карандаши  (наборы);

    Предлагаемый перечень диагностических методик а также коррекционно-развивающие методы решения выявленных проблем можно найти в специальной литературе, список которой представлен ниже:

    Литература





       ИЛИ И  
    Рейтинг@Mail.ru при использовании материалов сайта,
    активная ссылка на сайт http://psylist.net как на источник информации обязательна
    e-mail: qqqxx(гав)psylist.net
    © пси-шпаргалка 2004 - 2017г.