Цель: Выявить способность детей выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения; уровень развития категориального мышления; способность речевого обобщения выделенных признаков.
Оборудование: четыре таблицы с предметными картинками.
Процедура проведения: Перед ребенком кладут таблицу с изображением четырех предметов, один из которых существенно отличается от остальных. Инструкция: «Рассмотри таблицу. На ней четыре предмета. Три из них сходны между собой. Их можно назвать одним словом. Четвертый предмет к ним не подходит. Назови (покажи) неподходящий предмет». Если выбор сделан правильно, попросить ребенка обосновать свой выбор: «Почему?»
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Косметолог
- Анкета способностей вашего ребенка (для родителей)
- Игра «Запоминаем, рисуя»
- Тест Уровень сотрудничества в детском коллективе
- Методика для определения самооценки учащихся 5-7 классов
- Методика по определению мыслительных способностей детей 6 лет
- Продавец промышленных, продовольственных товаров
- Клинический опросник для выявления и оценки невротических состояний (К.К. Яхин, Д.М. Менделевич)
- Изучение уровня внимания у школьников в 3-4 классах
- Тест на воображение для дошкольников «Я его слепила из того, что было»