Чтобы дать Вам правильный совет и конкретные рекомендации для развития способностей Вашего ребенка, нам нужно знать его склонности. Вам предлагается 35 вопросов. Подумайте и ответьте на каждый из них, стараясь не завышать и не занижать возможности ребенка. Для большей объективности сравните его с другими детьми того же возраста.
Инструкция: На бланке ответов запишите имя и фамилию. Ответы помещайте в клетках, номера которых соответствуют номерам вопросов. Если то, о чем говорится в вопросе, не нравится (с Вашей точки зрения) ребенку, ставьте в клетке (–); если нравится – (+); очень нравится – (++). Если по какой-либо причине Вы затрудняетесь ответить, оставьте данную клетку незаполненной.
Каждый вопрос начинается со слов «Нравится ли…»
- Решать логические задачи и задачи на сообразительность.
- Читать самостоятельно (слушать, когда ему читают) сказки, рассказы, повести.
- Петь, музицировать.
- Заниматься физкультурой.
- Играть вместе с другими детьми в различные коллективные игры.
- Читать (слушать, когда читают) рассказы о природе.
- Делать что-нибудь на кухне (мыть посуду, помогать готовить пищу).
- Играть с техническим конструктором.
- Изучать язык, интересоваться и пользоваться новыми незнакомыми словами.
- Самостоятельно рисовать.
- Играть в спортивные, подвижные игры.
- Руководить играми детей.
- Ходить в лес, на поле, наблюдать за растениями, животными, насекомыми.
- Ходить со взрослыми в магазин за продуктами.
- Читать (или слушать) книги о технике, машинах, космических кораблях и др.
- Играть в игры с отгадыванием слов (названий городов, животных).
- Самостоятельно сочинять истории, сказки, рассказы.
- Соблюдать режим дня, делать зарядку по утрам.
- Разговаривать с новыми, незнакомыми людьми.
- Ухаживать за домашним аквариумом, содержать птиц, животных (кошки, собаки и др.).
- Убирать за собой книги, тетради, игрушки и др.
- Конструировать, рисовать проекты самолетов, кораблей и др.
- Знакомиться с историей (посещать исторические музеи).
- Самостоятельно, без побуждения взрослых, заниматься различными видами художественного творчества.
- Читать (слушать, когда читают) книги о спорте, смотреть спортивные телепередачи.
- Объяснять что-то другим детям или взрослым людям (убеждать, спорить, доказывать свое мнение).
- Ухаживать за домашними животными и растениями, помогать им, лечить их и др.
- Помогать взрослым делать уборку в квартире (вытирать пыль, подметать пол и т.п.).
- Считать самостоятельно, заниматься математикой в школе.
- Знакомиться с общественными явлениями и международными событиями.
- Принимать участие в играх-драматизациях, в постановке спектаклей.
- Заниматься спортом в секциях и кружках.
- Помогать другим людям.
- Работать в саду, на огороде, выращивать растения.
- Помогать и самостоятельно шить, вышивать, стирать.
Бланк диагностики склонностей ребенка
Фамилия, имя ребенка _______________
Возраст _______________ Группа _______________
Инструкция для родителей: На бланке ответов запишите имя и фамилию. Ответы помещайте в клетках, номера которых соответствуют номерам вопросов. Если то, о чем говорится в вопросе, не нравится (с Вашей точки зрения) ребенку, ставьте в клетке (–); если нравится (+); очень нравится (++). Если по какой-либо причине Вы затрудняетесь ответить, оставьте данную клетку незаполненной.
МТ | ГС | Х | Ф | К | П | Т |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |
15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 |
22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 |
29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 |
Выводы:
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Тест различий между идеальным и реальным Я G.M. Butler и G.V. Haigh (1954)
- Методика педагогического обследования ребенка с нарушением интеллекта (четвертого года жизни)
- Тест (шкала) самоэффективности
- Перцептивная самооценка парциальной и интегральной эмоциональной экспрессивности (Л.Е. Бачина, А.Е. Ольшанникова)
- Анкета для родителей по выявлению уровня знаний о ребенке
- Биографическое интервью Т.В. Андреевой
- Диагностика кратковременной слуховой памяти
- Проба Аннет (определение праворукости и леворукости)
- Диагностика эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста с ЗПР
- Методика «Изучение наглядно-образной памяти»