ИЛИ И  

 

загрузка...

база данных психологов
Вас у нас еще нет?


психологи в базе данных сайта psylist.net

создайте свою персональную страницу


Тест на знание цитат из сериала «Реальные пацаны»


комментарии к тестам

Антуан  22.05.2017
Ничего удивительного. Без теста это знал
Вопросы по психологии?
найди ответ,задай вопрос

раздел Вопросы и Ответы

вопрос без ответа

У меня нет эмоций совсем!

знаешь ответ? подскажи!

случайный анекдот

Это нам кажется, что мы идем по жизни, на самом деле это жизнь идет по нам.
тесты знаний

  • Тест Спрос и предложение
  • Литература 8 класс М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
  • Физика Молекулярно-кинетическая теория
  • Тест по математике за курс начальной школы
  • Методы педагогической психологии

  • он-лайн тесты

  • Тест Какой у меня темперамент?
  • Тест Вы склонны к одиночеству?
  • Тест Почему вам не везет
  • Тест Поспешишь – людей насмешишь
  • Тест Вы – гений. Вопрос – в чем?
  • Тест Добрый ли вы?
  • Тест для самодиагностики «Есть ли у вас невроз»
  • Тест Семья на первом месте?
  • Тест «Ревнив ли ваш ребенок?»
  • Тест Что день грядущий мне готовит?
  • Тест Готовность ребенка к школе
  • Тест «Цитаты из сериала Реальные пацаны»
  • Тест Без возврата
  • Тест Загляни в тарелку к соседу
  • Тест Узнайте о себе по форме своей сумочки

  •  



     

    загрузка...

    Методика исследования мотивации учения у первоклассников

    (Методика разработана в 1988г. М.Р. Гинзбург, экспериментальные материалы и система оценок - в 1993г. И.Ю. Пахомовой и Р.В. Овчаровой.)

    Форма проведения: индивидуальная.

    Оборудование: стимульный материал к методике.

    Инструкция:

    "Сейчас я прочитаю тебе рассказ".

    №1. "Мальчики (девочки) разговаривали о школе. Первый мальчик сказал: "Я хожу в школу потому, что меня мама заставляет. Если бы не мама, я бы в школу не ходил".

    На стол перед ребёнком психолог выкладывает карточку с рисунком
    №1: женская фигура с указывающим жестом, перед ней фигура ребёнка с портфелем в руках. (Внешний мотив.)

    №2. Второй мальчик (девочка) сказал: "Я хожу в школу потому, что мне нравится делать уроки. Даже если бы школы не было, я всё равно бы учился".
    Психолог выкладывает карточку с рисунком № 2- фигура ребёнка, сидящего за партой. (Учебный мотив.)

    №3. Третий мальчик сказал: "Я хожу в школу потому, что там весело и много ребят, с которыми можно поиграть".
    Психолог выкладывает карточку с рисунком № 3: фигурки двух детей играющих в мяч. (Игровой мотив.)

    №4. Четвёртый мальчик сказал: "Я хожу в школу потому, что хочу быть большим. Когда я в школе, я чувствую себя взрослым, а до школы я был маленьким"
    . Психолог выкладывает карточку с рисунком № 4: две фигурки, изображённые спиной друг к другу: у той, что повыше, в руках портфель, у той, что пониже, игрушечный автомобиль. (Позиционный мотив.)

    №5. Пятый мальчик (девочка) сказал: "Я хожу в школу потому, что нужно учиться. Без учения никакого дела не сделаешь, а выучишься - и можешь стать, кем захочешь".
    Психолог выкладывает карточку с рисунком № 5: фигурка с портфелем в руках направляется к зданию. (Социальный мотив.)

    №6. Шестой мальчик сказал: "Я хожу в школу потому, что получаю там пятёрки".
    Психолог выкладывает карточку с рисунком № 6. фигурка ребёнка, держащего в руках раскрытую тетрадь. (Отметка.)

    После прочтения рассказа психолог задаёт вопросы:

    Дети последовательно осуществляют три выбора. Если содержание недостаточно прослеживается в ответе ребёнка, необходимо задать контрольный вопрос: "А что этот мальчик сказал?", чтобы быть уверенным в том, что ребёнок произвёл свой выбор, исходя именно из содержания рассказа, а не случайно указал на одну из шести картинок.

    Обработка результатов. Ответы (выбор определённой картинки) экспериментатор заносит в таблицу и затем оценивает.

    Выборы

    Мотивы, №

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    I выбор
     







    II выбор
     







    III выбор
     







    Контрольный
    выбор







    Необходимо подсчитать, сколько баллов набрано отдельно, по каждому мотиву. Контрольный выбор увеличивает количество баллов соответствующего выбора.

    Доминирующая мотивация учения диагностируется по наибольшему количеству баллов. Вместе с тем, ребёнок может руководствоваться и другими мотивами. О несформированпости мотивации учения свидетельствует отсутствие предпочтений, т.е. различные подходы во всех ситуациях.

    Стимульный материал к методике





       ИЛИ И  
    Рейтинг@Mail.ru при использовании материалов сайта,
    активная ссылка на сайт http://psylist.net как на источник информации обязательна
    e-mail: qqqxx(гав)psylist.net
    © пси-шпаргалка 2004 - 2017г.