Назначение. Определение объема непосредственного запоминания словесного материала.
Оборудование. Набор из 10 слов.
- Дом.
- Солнце.
- Ворона.
- Часы.
- Карандаш.
- Молоко.
- Стол.
- Снег.
- Окно.
- Книжка.
Инструкция. Я прочитаю (назову) тебе несколько слов, а ты постарайся их запомнить и потом повторить.
Процедура выполнения. Слова предъявляют в медленном темпе (приблизительно одно слово в секунду). Весь набор слов предъявляют однократно и отчетливо. Затем слова сразу воспроизводятся обследуемым. Порядок воспроизведения значения не имеет. В протоколе фиксируется количество правильно воспроизведенных слов.
Обработка результатов. За каждое правильно воспроизведенное слово выставляется по одному баллу. Изменение слова считается ошибкой (солнце – солнышко, окно окна).
Уровни оценки результатов:
- 1-й уровень – 10-9 правильных названий (баллов);
- 2-й уровень – 8-7;
- 3-й уровень – 6-5;
- 4-й уровень – 4-3;
- 5-й уровень – 2 и менее.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Мотивация учебной деятельности: уровни и типы (разработка Домбровской И.С.)
- Классификации психодиагностических методов по В.К. Гайде, В.П.Захарову
- Выявление суицидального риска у детей (А.А. Кучер, В.П. Костюкевич)
- Тест «правая, левая сторона»
- Тест «Формирование положительной групповой мотивации» В.А. Розановой
- Изучение уровня притязаний детей в разных видах деятельности
- Тренировка восприятия младших школьников «Буквы»
- Формирующие методы
- Структура и методы изучения межличностных отношений в детской группе
- Методика Айзенка EPQ