ИЛИ И  

 

загрузка...

база данных психологов
Вас у нас еще нет?


психологи в базе данных сайта psylist.net

создайте свою персональную страницу


Тест на знание цитат из сериала «Реальные пацаны»


комментарии к тестам

Виталий  26.03.2017
На примере Рокфеллера, могу сказать точно. Деньги способны продлить жизнь, но всему есть предел. А вообще, без них скучно!
Вопросы по психологии?
найди ответ,задай вопрос

раздел Вопросы и Ответы

вопрос без ответа

упражнения

знаешь ответ? подскажи!

случайный анекдот

Лев - он только в Африке лев. А в других местах - он цирковое животное.
тесты знаний

  • Эволюция органов дыхания Биология 7 класс
  • Философия Вариант 5
  • Тест для школьников Рыночная экономика
  • Химия 9 класс. Периодическая система и периодический закон Д.И.Менделеева
  • Познавательный тест о растительном мире для подростков

  • он-лайн тесты

  • Тест Насколько хорошо ты знаешь сериал «Интерны»?
  • Тест Аналогии
  • Тест Деньги и Вы – как деньги к Вам относятся
  • Сколько в Вас Холерика – Флегматика – Меланхолика – Сангвиника
  • Экспересс-тест определения типа темперамента
  • Тест Курильщик
  • Тест Способ похудения
  • Тест Ваше сокровенное желание
  • Тест Что день грядущий мне готовит?
  • Тест Ленивы ли Вы?
  • Тест-шутка «Любопытная Варвара?»
  • Тест Устраивает ли Вас ваша половая жизнь?
  • Тест Можно ли вас купить?
  • Тест Проверь себя на фанатизм
  • Тест Предрасположены ли вы к конфликтам?

  •  



     

    загрузка...

    Методика «Круг»

    Цель: изучить проявления сострадания в поведении детей и их причины.

    Группе испытуемых предлагается как можно точнее и аккуратнее обвести карандашом окружность. Каждому ребенку дается лист бумаги с нарисованной окружностью диаметром 19 см и цветной карандаш. Любой выход за пределы черты считается за ошибку, а большое количество ошибок влечет за собой наказание – исключение из игры. Перед началом работы экспериментатор произносит: «Сейчас ошибки засчитываются всей группе, каждому из вас», – и по его сигналу испытуемые одновременно начинают вести карандаши по окружности от вертикальной отметки в направлении слева – вниз. Спустя 5-10 секунд работа останавливается; дети отмечают вертикальной чертой место остановки и кладут карандаши. Далее экспериментатор сообщает, что в группе назначается «бригадир», который является ответственным за выполнение общей задачи, но ошибки каждого участника игры будут засчитываться одному «бригадиру», поэтому в случае большого количества ошибок исключение из игры грозит лишь ему одному. После того как смысл инструкции становится понятным для каждого испытуемого, экспериментатор произносит: «Сейчас ошибки засчитываются бригадиру», – и работа возобновляется: от вертикальной отметки дети ведут свои карандаши по окружности то количество секунд, что и в предыдущем случае.

    Ситуации интегрального и порционального санкционирования повторяются, чередуясь 6-8 раз, при этом время замеров остается постоянным.

    Поскольку для детей является очевидной прямая зависимость качества выполнения задания от скорости (чем быстрее, тем больше ошибок и наоборот), то при наличии побуждения уберечь от наказания своего товарища каждый ребенок в группе должен работать максимально осторожно, по крайней мере, в той же степени, в какой он работал при собственном наказании, поэтому скорость при парциальном санкционировании, когда за ошибки должен наказываться «бригадир», должна быть меньше или такой же, как при интегральном, т.е. Vn–Ve=0, где V=S/T. Постоянное T выполнение задания в обеих ситуациях наложения штрафных санкций дает возможность судить о скорости (а значит, о побуждении избежать ошибок) по протяженности пути, т.е. по суммарной длине дуги, прочерченной ребенком в ситуации интегральной штрафной санкции по сравнению с ситуацией парциальной. Положительная (или нулевая) разность между суммой «длин отрезков» в интегральной и порциальной сериях свидетельствует об усилиях, затраченных индивидами в группе по избежанию наказания своего товарища, т.е. о наличии гуманного отношения вследствие действенной идентификации с ним, отрицательная разность будет свидетельствовать об отчуждении детей от наказываемого («бригадира»).

    Источник: Абраменкова В.В. Сорадование и сострадание в детской картине мира. – М.: Эко, 1999. – 224 с.





       ИЛИ И  
    Рейтинг@Mail.ru при использовании материалов сайта,
    активная ссылка на сайт http://psylist.net как на источник информации обязательна
    e-mail: qqqxx(гав)psylist.net
    © пси-шпаргалка 2004 - 2017г.