ИЛИ И  

 

загрузка...

база данных психологов
Вас у нас еще нет?


психологи в базе данных сайта psylist.net

создайте свою персональную страницу


Тест на знание цитат из сериала «Реальные пацаны»


комментарии к тестам

Мелкая  27.05.2017
Результат точен лишь на половину. Весну люблю. но просыпаюсь быстро и в настроении отличном! ВСегда!
Вопросы по психологии?
найди ответ,задай вопрос

раздел Вопросы и Ответы

вопрос без ответа

Как повысить самооценку?

знаешь ответ? подскажи!

случайный анекдот

Служащий спрашивает своего начальника:
- Вы не могли бы уменьшить мне зарплату?
- Да, но зачем вам это нужно?
- Дело в том, что моя жена обещала развестись со мной, если я не получу прибавки к зарплате.
Но думаю, что так будет вернее.
тесты знаний

  • Ассорти для подростков
  • Тест по истории «Россия во 2-й половине ХХ – нач. XXI веков»
  • Тест «Развитие личности»
  • Ощущение
  • Биология 9 класс

  • он-лайн тесты

  • Тест Семья или карьера
  • Тест «Сколько вам шагов до победителя?»
  • Тест «Куда девать шкурку от банана?»
  • Тест Олигарх или просто хороший парень
  • Тест Капитан или пассажир?
  • Тест Деньги не главное в жизни?
  • Тест Добро и зло
  • Тест Добрая ли у Вас душа?
  • Тест Уж небо осенью дышало...
  • Тест Ваш сексуальный тонус
  • Викторина «Хороший ли вы хозяин своей Мурке?»
  • Тест Канаты или нити?
  • Тест Избалован ли Ваш ребенок?
  • Тест для Попелюшки
  • Тест Любовь

  •  



     

    загрузка...

    Опросник «Саморегуляция» А.К. Осницкого

    Система саморегуляции у учащихся не всегда может быть оценена как полная, достаточная, соответствующая требованиям той деятельности, которую они осуществляют. Поэтому анализ представлений учащегося о своей саморегуляции и сопоставление самооценок учащихся и оценок педагогов полезны для установления подготовленности учащегося к деятельности. Самооценка учащегося играет еще и прогностическую роль. В соответствии с ней он может программировать свои действия, усилия.

    Опросник рассчитан на решение ряда задач:

    1. определение сформированности и обеспеченности отдельных звеньев регуляции;
    2. определение целостных функциональных свойств саморегуляции(обеспеченность регуляции в целом, упорядоченность, устойчивость, детализация, привычность, практичность, субъектная детализированность);
    3. определение динамических свойств саморегуляции (уверенность, инициативность, осторожность, пластичность, практическая реализуемость в противовес лишь мысленным намерениям);
    4. определение личностно-стилевых качеств регуляции (критичность, автономность, ответственность, воспитуемость).

    Инструкция по применению: Внимательно прочитывая все оцениваемые свойства саморегуляции (за исключением пункта «15») выберете одну из четырех возможных оценок – «Да», «Пожалуй, да», «Нет», «Пожалуй, нет», соответствующих уровню сформированности саморегуляции у конкретного учащегося. В итоге Вы получите перечень оценок свойств регуляции учащегося, которые, к тому же, можно сопоставить с результатами самооценки (в этом случае учащийся заполняет опросник сам). Объектом педагогической работы будут те свойства саморегуляции, по которым совпадают отрицательные оценки педагогов и ученика, а также все случаи расхождения оценок и самооценок.

    1. Целеполагание.

    2. Моделирование условий.

    3. Программирование действий.

    4. Оценивание результатов.

    5. Коррекция результатов и способа действий.

    6. Обеспеченность регуляции в целом.

    7. Упорядоченность деятельности.

    8. Детализация регуляции действий.

    9. Осторожность в действиях.

    10. Уверенность в действиях.

    11. Инициативность в действиях.

    12. Практическая реализуемость намерений.

    13.Осознанность действий.

    14. Критичность в делах и поступках.

    15. Ориентированность на оценочный балл.

    16. Ответственность в делах и поступках.

    17. Автономность или зависимость в действиях.

    18. Гибкость, пластичность в действиях.

    19. Вовлечение полезных привычек в регуляцию действии.

    20. Практичность, устойчивость в регуляции действий.

    21. Оптимальность (адекватность) регуляции усилий.

    22. Податливость воспитательным воздействиям.





       ИЛИ И  
    Рейтинг@Mail.ru при использовании материалов сайта,
    активная ссылка на сайт http://psylist.net как на источник информации обязательна
    e-mail: qqqxx(гав)psylist.net
    © пси-шпаргалка 2004 - 2017г.