ИЛИ И  

 

загрузка...

база данных психологов
Вас у нас еще нет?


психологи в базе данных сайта psylist.net

создайте свою персональную страницу


Тест на знание цитат из сериала «Реальные пацаны»


комментарии к тестам

Юлия  25.04.2017
Я совенок хихи классный тест. Мне очень нравится
Вопросы по психологии?
найди ответ,задай вопрос

раздел Вопросы и Ответы

вопрос без ответа

упражнения

знаешь ответ? подскажи!

случайный анекдот

- Почему пятницу 13-е считают жутким днём?
- Потому что в этот день ведьмы, кикиморы, бабки-ёжки, русалки, фурии, гарпии, горгоны, мегеры, валькирии и прочая нечисть собираются вместе и устраивают шабаш.
- Вот только не надо путать пятницу 13 и 8 марта...
тесты знаний

  • Биология 9 класс. Для самых эрудированных
  • Технологии эффективного общения и рационального поведения в конфликте
  • Теории механизмов возникновения конфликтов
  • Мотивы учения
  • Технологии управления конфликтами

  • он-лайн тесты

  • Тест Не слишком ли вы агрессивны
  • Тест на силу воли
  • Тест Ваш сексуальный тонус
  • Тест на выявление уровня самооценки
  • Тест Вредные привычки
  • Тест «Что я за зверь?»
  • Тест Виноват ли я?
  • Тест на мышление «Найди лишнее слово»
  • Тест Скажи мне, кто твой друг и я скажу кто ты?
  • Тест на ответственность
  • Тест Стресс
  • Тест Уровень вашей общительности
  • Тест для самодиагностики «Есть ли у вас невроз»
  • Тест Кто ты из новогодних героев?
  • Тест Если бы стать волшебником...

  •  



     

    загрузка...

    Методика «Стиль управления»

    Цель исследования: оценить стиль управления администрации школы с точки зрения соотношения в нем демократических и формально-организационных факторов.

    Процедура исследования

    Инструкция: Вам предложено 40 утверждений, которые отражают различные факторы стиля управления. Постарайтесь оценить свое отношение к этим утверждениям в соответствии с привычными для вас мыслями и поведением, пользуясь следующими обозначениями:

    Текст опросника

    1. В критических ситуациях провожу в коллективе обследования социально-психологического климата, мнений, настроений людей.
    2. В работе коллектива используются, где необходимо, стандартные правила, методические указания, инструкции и другие управленческие документы.
    3. Я обосновываю и отстаиваю мнение коллектива (если убежден в его справедливости) перед вышестоящим руководством.
    4. Тщательно планирую работу аппарата управления.
    5. Прикладываю все усилия, чтобы добиться от подчиненных выполнения плана.
    6. Мои подчиненные четко знают свои и общие задачи, стоящие перед коллективом.
    7. Я лично решаю, что и как должно делаться в коллективе для достижения поставленных целей, предоставляя подчиненным исполнительские функции.
    8. Допускаю в работе подчиненных проявление высокого уровня инициативы и самостоятельности в выборе способов достижения стоящих перед ними целей.
    9. Допускаю проявление инициативы не только в выборе способов, но и в самом процессе выработки целей при условии, что подчиненные обосновывают их важность и напряженность.
    10. Мне как руководителю приходится в отступление от установленного графика идти на организацию в коллективе работ сверхурочно.
    11. Для обеспечения контроля за выполнением планов и дисциплины исполнения требую, чтобы подчиненные информировали меня о проделанной ими работе.
    12. Допускаю, чтобы подчиненные устанавливали свой собственный темп, режим и порядок выполнения работы, если это не отражается отрицательно на конечных результатах.
    13. Осуществляю руководство, консультируясь и советуясь в разумной мере с подчиненными.
    14. Стараюсь поддерживать в коллективе определенный этикет, стиль отношений и поведения. Слежу, чтобы подчиненные придерживались их.
    15. Планирую служебный рост подчиненных так, чтобы люди знали перспективы своего продвижения и условия, требуемые для этого.
    16. Считаю, что в современных условиях лучшие результаты в управлении (качество, надежность, точность) достигаются, когда человек или коллектив работает в условиях принудительного режима, задаваемого извне.
    17. В работе коллектива, которым я руковожу, бывают сбои, авралы.
    18. Информирую коллектив о событиях, происходящих в нем, и общем положении дел в системе управления.
    19. Поддерживаю свой внешний вид, одежду, порядок в кабинете, манеры поведения на должном уровне.
    20. Оценка и стимулирование труда в коллективе осуществляются в соответствии с реальным вкладом каждого в общий результат.
    21. Как руководитель я провожу в жизнь долгосрочную кадровую политику.
    22. Анализируя работу своих подчиненных, прихожу к выводу, что они – недостаточно знающие и умелые работники, у них не хватает инициативы, деловитости и других необходимых качеств.
    23. В руководстве использую личный положительный пример как средство повлиять на подчиненных и создать благоприятный социально-психологический климат в коллективе.
    24. В коллективе, которым я руковожу, бывают конфликты.
    25. Создаю условия, при которых подчиненные имеют благоприятные возможности высказать мнение и оказывать практическое влияние на производственный процесс.
    26. В руководстве использую распределение полномочий (оставляю за собой решение наиболее важных вопросов, а второстепенные делегирую на нижние уровни).
    27. Читаю книги и слушаю лекции о том, как работать с людьми в процессе руководства.
    28. Как руководитель придерживаюсь на практике известных мне теоретических и прикладных рекомендаций по работе с людьми.
    29. Считаю, что для повышения отдачи от людей в сфере управления ведущую роль должны играть организационно-технические факторы (регламенты, инструкции), а на втором плане должны находиться социально-психологические (доверие, сознательность и т.д.).
    30. Производственные результаты коллектива, которым я руковожу, бывают высокими.
    31. Как руководитель я создаю условия для обеспечения физического здоровья подчиненных на работе и в быту, побуждаю их укреплять свое здоровье.
    32. Для обеспечения высоких производственных результатов создаю в коллективе условия для проявления творчества, новаторства, инициативы.
    33. Требую от подчиненных точных обоснований при формировании производственных планов и мероприятий по совершенствованию производства и управления.
    34. Ради производственной необходимости приходится отодвигать на второй план решение таких вопросов развития коллектива, как анализ и улучшение социально-психологического климата, поддержание общего порядка в организации труда.
    35. Прилагаю усилия, чтобы добиваться от подчиненных обеспечения высокой дисциплины и выполнения принятого распорядка дня.
    36. Работа коллектива осуществляется на основе четкого баланса прав, обязанностей, функций, ответственности, их справедливого распределения между подразделениями и членами коллектива.
    37. Для достижения высоких производственных результатов в коллективе осуществляется профессиональная учеба и поощряется самостоятельная работа по повышению квалификации.
    38. Большое внимание (как руководитель) я уделяю контролю за действиями подчиненных, поддержанию высокого темпа и качества их работы.
    39. Стиль руководства, которого я придерживаюсь, оказывает положительное влияние на поведение членов коллектива, их отношение к работе и общий социально-психологический климат.
    40. Стиль руководства, которого я придерживаюсь, оказывает положительное влияние на производственные результаты коллектива.

    Обработка и анализ результатов

    1. В вашем опросном листе должны быть представлены ответы на все 40 вопросов.
    2. Обведите кружком порядковые номера следующих позиций вашего опросного листа: 7, 10, 16, 17, 22, 24, 29, 34.
    3. Проставьте по единице (1) рядом с теми обведенными порядковыми номерами, на которые вы ответили «редко» – Р или «никогда» – Н.
    4. Также поставьте по единице рядом с теми необведенными порядковыми номерами, на которые вы ответили «систематически» – С или «часто» – Ч.
    5. Теперь обведите кружком уже не порядковые номера, а те единицы, которые вы проставили рядом со следующими порядковыми номерами вашего опросного листа: 1, 3, 7, 8, 9, 12, 13, 15, 18, 19, 20, 21, 23, 24, 25, 26, 27, 31, 39. Если рядом с какими-то номерами единицы не окажется, то ничего не обводите.
    6. Подсчитайте количество обведенных единиц и запишите в протокол: Л =
    7. Подсчитайте количество необведенных единиц и также запишите в протокол: П =

    Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования / Е.И. Рогов. – М., 1998.





       ИЛИ И  
    Рейтинг@Mail.ru при использовании материалов сайта,
    активная ссылка на сайт http://psylist.net как на источник информации обязательна
    e-mail: qqqxx(гав)psylist.net
    © пси-шпаргалка 2004 - 2017г.