ИЛИ И  

 

загрузка...

база данных психологов
Вас у нас еще нет?


психологи в базе данных сайта psylist.net

создайте свою персональную страницу


Тест на знание цитат из сериала «Реальные пацаны»


комментарии к тестам

принцеска  21.08.2017
не правда
Вопросы по психологии?
найди ответ,задай вопрос

раздел Вопросы и Ответы

вопрос без ответа

Эмоционально истощена

знаешь ответ? подскажи!

случайный анекдот

- Вчера любовнице в постели начал рассказывать анекдот, а тут ее муж пришел.
- И что?!
- Пришлось рассказывать сначала.
тесты знаний

  • Тест для педагогов «На знание конвенции ООН о правах ребенка»
  • Общая психология жизненных ситуаций
  • Биология Вариант 3
  • Итоговый модуль по общей психологии Вариант 2
  • Характер

  • он-лайн тесты

  • Тест Чем отличаются женщины от мужчин?
  • Тест Кто ты из «Счастливы вместе»
  • Тест Умеете ли вы продавать?
  • Тест Что ты за птица?
  • Тест А вы умеете говорить нет?
  • Тест Любит ли вас ваш муж?
  • Тест Ты и аромат страсти!!!
  • Тест За что Вас не любят
  • Тест Не слишком ли вы агрессивны
  • Тест Умеете ли вы болеть?
  • Везучая ли ты девчонка?
  • Тест Как вы относитесь к своему здоровью?
  • Тест «Кошка»
  • Темперамент
  • Тест Пессимист или оптимист

  •  



     

    загрузка...

    Методические рекомендации к организации кабинета педагога-психолога дошкольного учреждения

    1.Общие положения

    1. Кабинет психолога ДОУ представляет одно из звеньев единой системы психологической службы в образовании – системы социальной помощи семье и детям. Он предназначен для оказания своевременной квалифицированной консультативно-методической, психодиагностической, психокоррекционной помощи детям, родителям и педагогам по вопросам развития, обучения и воспитания, а также социально-психологической реабилитации и адаптации.

    Специализация кабинета состоит в том, что он ориентирован на организацию работы психолога в трех направлениях:

    Адекватность и полноценность функционирования кабинета детского психолога должна базироваться на соответствующем современным требованиям методическом и организационном обеспечении, а также включать необходимое техническое оснащение и оборудование.

    2. Контингент обслуживаемых детей кабинета – воспитанники ДОУ в обычных и экстремальных условиях.

    Особое внимание уделяется детям с отклонениями в развитии, имеющим неярко выраженные нарушения в познавательной деятельности, речи и эмоциональной сфере.

    3. Основной задачей кабинета является обеспечение психологических условий для оптимального психического развития детей, в том числе – детей с отклонениями в развитии. Важнейшим из них является создание благоприятного психологического климата обучения и воспитания каждого ребенка как в условиях семьи, так и в условиях дошкольного учреждения.

    4. Основной принцип работы – индивидуальный подход к детям, что выражается в:

    5. Задачи и специфика работы кабинета психолога определяют целесообразность создания его на базе дошкольного учреждения, что обеспечивает регулярность посещения кабинета детьми данного ДОУ, подбор и адаптацию методов и приемов психологического воздействия к конкретным условиям среды и социального взаимодействия детей различных возрастных групп, их родителей, педагогов.

    6. Деятельность кабинета осуществляется специалистами-психологами, окончившими высшее учебное заведение по специальности «психология» или прошедшими переподготовку и получившими квалификацию «практический психолог». Для обеспечения успешной работы кабинета необходимы творческие контакты с медицинскими учреждениями, правильное взаимопонимание, взаимодействие и взаимодополняемость позиций психолога, педагога, социального работника, тесный контакт с родителями или лицами, их заменяющими.

    7.Руководство деятельностью кабинета психолога дошкольного учреждения осуществляется учебно-методческим центром окружного управления образования.

    2. Направления деятельности и содержание работы кабинета психолога

    Магистральное направление деятельности кабинета психолога – обеспечение оптимального психического и личностного развития детей – осуществляется на двух уровнях:

    Психологическая работа на каждом из уровней ведется по следующим направлениям:

    3. Условия обеспечения эффективной деятельности кабинета психолога

    Кабинет психолога можно рассматривать как своеобразное поле взаимодействия практического психолога с детьми разного возраста, их родителями и педагогами, в центре которого сосредоточены интересы прежде всего ребенка. Позиция «ребенок прежде всего» определяет акценты в работе кабинета и его обеспечение.

    Ш.1. Психологическое обеспечение

    Психологическое обеспечение подразумевает создание ситуации наибольшего благоприятствия для ребенка:

    Ш.2. Методическое обеспечение

    Основной акцент в работе следует сделать на выборе психологических средств для решения задач работы кабинета. Важным является:

    Ш.3. Организационно обеспечение

    Организационное обеспечение предполагает подготовку его оборудования, в том числе – методических материалов, документации и рекламы

    3.1. Оборудование кабинета

    Задачи работы кабинета и структуры его территории определяют следующую оснащенность его оборудованием.

    3.2. Технические средства

    1. Система видеозаписи и видеовоспроизведения с набором видеозаписей и слайдов
    2. Система звукозаписи и звуковоспроизведения с набором звукозаписей
    3. Компьютер

    3.3. Методические материалы

    1. Кейс практического психолога /набор практических материалов для диагностики и коррекции нарушений развития/
    2. Набор игрушек и настольных игр /мячи, куклы, пирамиды, кубики, лото, домино и т.д./
    3. Набор материалов для детского творчества /строительный материал, пластилин, краски, цветные карандаши, бумага, клей/
    4. Бибилиотека практического психолога
    5. Раздаточный материал для детей, родителей, учителей

    3.4. Документация

    1. График работы
    2. Перспективный план работы
    3. Учебный план на неделю
    4. Журналы учета /первичного приема, посещаемости, групповых занятий с детьми, работы с родителями и педагогами/
    5. Бланки для регистрации результатов обследования /обобщенные на группу детей/

    3.5. Мебель

    1. Рабочий стол для психолога
    2. Шкаф для пособий
    3. Рабочие места для детей
    4. Стулья
    5. Журнальный стол
    6. Кресла

    3.6. Дополнительные средства для дизайна интерьера

    1. Цветы
    2. Клетки для птиц
    3. Аквариум

    4. Требования к материально-техническому оснащению кабинета

    Организация пространства

    С учетом задач психолога кабинет территориально должен включать несколько зон, каждая из которых имеет специфическое назначение и соответствующее оснащение:

    5. Описание перечня методического обеспечения

    Исходя из принципа «ребенок прежде всего», материалы систематизируются следующим образом:

    Клиент – ребенок

    Блок 1 Материалы для взаимодействия психолога и педагога /выявление проблем ребенка глазами педагога/

    Блок 2 Материалы для взаимодействия психолога и родителей /выявление проблем ребенка глазами родителей, изучение детско-родительских отношений/

    Блок 3 Материалы для психодиагностической работы с детьми /диагностика познавательного развития, диагностика нарушений эмоционально-личностного развития/

    Раздел 1-ситсема методик для определения степени готовности ребенка к обучению в школе

    Раздел 2 –система методик для анализа успешности обучения и выявления причин его затруднений

    Блок 4 Материалы обобщения результатов работы психолога, отчетности и нормативные документы

    Клиент – педагог ДОУ

    Блок 5 Набор методик для работы с педагогом как клиентом. Его применение дает возможность оценить индивидуальные особенности личности педагога /эмоционально-волевую сферу, степень психологической устойчивости и тревожности личности, сферу межличностных отношений и особенности поведения в различных ситуациях общения/





       ИЛИ И  
    Рейтинг@Mail.ru при использовании материалов сайта,
    активная ссылка на сайт http://psylist.net как на источник информации обязательна
    e-mail: qqqxx(гав)psylist.net
    © пси-шпаргалка 2004 - 2017г.