ИЛИ И  

 

загрузка...

база данных психологов
Вас у нас еще нет?


психологи в базе данных сайта psylist.net

создайте свою персональную страницу


Тест на знание цитат из сериала «Реальные пацаны»


комментарии к тестам

маргад  20.07.2017
в яблочко
Вопросы по психологии?
найди ответ,задай вопрос

раздел Вопросы и Ответы

вопрос без ответа

О чем разговаривать с девушкой интровертом?

знаешь ответ? подскажи!

случайный анекдот

- Ты знаешь, этот фильм действительно сделан точно по книге. Я заснyла на том же месте...
тесты знаний

  • Тест по рассказу А. Платонова «Юшка»
  • Химия 10 класс. Тема Оксиды. Пероксиды.
  • Биология Вариант 5
  • Тест Спрос и предложение
  • Тест Моделирование и формализация

  • он-лайн тесты

  • Тест Кровная связь?
  • Тест Лики родительской любви
  • Тест Скажи как ты родился, и я скажу, как будешь жить
  • Тест Какого пола ваше мышление?
  • Тест Супермаркет
  • Тест для родителей «Я и мой ребенок»
  • Тест Довольны ли Вы собой?
  • Тест Хорошо ли вы знаете своего супруга (супругу)?
  • Везучая ли ты девчонка?
  • Тест Спанч Боб – Квадратные Штаны
  • Тест «Цитаты из сериала Реальные пацаны»
  • Тест Разобрать мужа по косточкам
  • Тест А может быть, вас разлюбили?
  • Тест О псах, котах и хомяках
  • Тест «Как улучшить вашу интимную жизнь?»

  •  



     

    загрузка...

    Определение ведущей репрезентативной системы

    Испытуемый. Возраст от шести лет; можно выбрать испытуемого любого возраста, но у детей шести-десяти лет ведущая репрезентативная система как правило, определяется легче.

    Процедура. Определение ведущей системы восприятия (визуальной, аудиальной или кинестетической) проводится на основе неформализованного наблюдения и беседы с испытуемым. Наиболее тщательно анализируются особенности речи и частота использования характерных для каждого типа восприятия слов, в частности:

    Визуальная система. Картина, точка зрения, перспектива, видение, угол зрения, аспект, горизонт, иллюзия, экран.

    Видеть, представлять, появляться, замечать, освещать, описывать, различать, иллюстрировать, прояснять, наблюдать, смотреть, показывать, затемнять.

    Четкий, блестящий, ясный, цветной, размытый, светящийся, большой, маленький, открытый, закрытый, изолированный, удаленный, узкий, широкий.

    Я вижу, о чем вы говорите. Видеть в розовом свете. Пролить свет. Быть на виду. Показать в истинном свете. На первый взгляд.

    Аудиальная система. Тон, слово, крик, интонация, симфония, речь, шепот, голос, болтовня, монолог, диалог, музыка, ритм, мелодия, эхо, песня.

    Слушать, усиливать, гармонировать, говорить, рычать, молчать, звать, напевать, объявлять, спрашивать, выражать, обсуждать, излагать, кричать, звонить.

    Говорящий, шумный, молчаливый, глухой, немой, болтливый, мелодичный, неслыханный.

    Говоря иными словами. Задавать тон. Напрячь слух.

    Кинестетическая система. Тяжесть, дыхание, чувство, напряжение, нагрузка, вес, давление, удар, контакт, движение, температура.

    Касаться, трогать, поражать, ощупывать, стучать, мять, брать, смягчать, сжимать, держать, ощущать, стабилизировать, шевелиться.

    Чувствительный, ощутимый, крепкий, парализованный, холодный, душевный, раздраженный, ледяной, твердый, вялый, закоренелый, невыносимый.

    Чувствовать проблему. Камень с души свалился. Развязывать узел. Вбивать клин. Наложить лапу. Резать подметки на ходу. Крепко держаться.

    Помимо особенностей речи, предметом наблюдения, анализа и беседы могут являться:

    1. Любимые занятия, хобби (для детей – уроки).
    2. Оптимальная форма отдыха (для детей – что ребенок предпочитает делать на переменах).
    3. Оптимальный способ получения информации, например, понимание нового материала, ориентация в незнакомом месте.
    4. Как описывает предметы или события.
    5. О чем любит вспоминать.
    6. Любимые предметы (для детей – игрушки); почему они любимые.
    7. Насколько разборчив и что больше всего ценит в одежде и прочее.

    Вопросы для анализа

    1. Какова ведущая репрезентативная система испытуемого? Почему? Если ведущую систему выделить не удалось, то почему?
    2. Оцените соотношение развития трех репрезентативных систем.
    3. Предложите меры по улучшению когнитивных процессов испытуемого (работа, учеба, любая деятельность с информацией), по оптимизации отдыха и общения, а также общения с ним окружающих.

    Комментарий. Определение репрезентативной системы по любимым предметам, занятиям, особенностям воспоминаний и тому подобное, как правило, не вызывает трудностей. Отметим лишь, что у аудиалов предмет может оказаться основой для рассказывания истории, события или случая; даже описание для них – часто лишь повод для разговора или рассказа. Предмет становится любимым для аудиала не в силу своих собственных свойств, а потому что связан с приятным событием или значимым человеком (например, платье, как у куклы Барби).

    Определение ведущей репрезентативной системы нередко не удается, потому что она бывает различной для разных задач или ситуаций – например, для воспоминаний и для решения мыслительных проблем.

    Барлас Т.В.
    Психологический практикум для «чайников»
    Введение в профессиональную психологию.





       ИЛИ И  
    Рейтинг@Mail.ru при использовании материалов сайта,
    активная ссылка на сайт http://psylist.net как на источник информации обязательна
    e-mail: qqqxx(гав)psylist.net
    © пси-шпаргалка 2004 - 2017г.