Ребенку показывают три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга. Ладонь на плоскости, ладонь, сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Ребенок выполняет пробу вместе с педагогом, затем по памяти в течение 8-10 повторений моторной программы. Проба выполняется сначала правой рукой, затем – левой, потом – двумя руками вместе.
Задание доступно детям б лет и старше. Данный тест чувствителен не только к поражению двигательных систем (премоторных отделов), но и к модально неспецифическому дефициту сукцессивных функций. Первый и второй варианты расстройств порождают разные виды ошибок. В первом случае чаще страдает переключение с одного движения на следующее в автоматизированном режиме: ребенок персеверирует или делает большие паузы между движениями. Во втором случае дети путают последовательность движений или пропускают некоторые из них. Предположительно затруднения в данном задании можно связать с левополушарной недостаточностью.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Опросник для изучения темперамента Я. Стреляу
- Методика «Решение задач»
- Анкета «Воспитанность и социальное становление личности учащегося»
- Методика дифференциальной диагностики депрессивных состояний Цунга
- Методика «Диктант» Л.А. Венгера и Л.И. Цеханской
- Методы определения ведущей руки
- Приложение 1
- Опросник копинг-стратегий для детей школьного возраста
- Опросник для определения ведущей руки
- Изучение темперамента школьника методом наблюдения