Проводится индивидуально или группой в течение нескольких дней. За один раз дети рисуют две-три эмоции.
Детям предлагают вспомнить и нарисовать ситуацию, когда они испытывали интерес, удивление, удовольствие, стыд, страх, злобу, горе, радость.
Обработка данных. Оценивают содержательную сторону детских работ, расположение изображения на листе бумаги, величину изображения, использование цвета.
Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры. Пособие для практических работников дошкольных учреждений. – М.: АРКТИ, 2001. – 48 с. (Развитие и воспитание дошкольника)
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Тревожно-педантический тип
- Методика «Диктант» Л.А. Венгера и Л.И. Цеханской
- Обобщение понятий
- Паспорт пространства развития ребенка в школе, образовательном пространстве
- Диагностика речевого развития старшего дошкольника, осознанности восприятия и использования им речи
- Проба Н.И. Озерецкого на динамический праксис «Кулак – ребро – ладонь»
- 9. Общие рекомендации для родителей, или что примерно говорить родителям
- Стандартная беседа Нежновой
- Выявление структуры темперамента с помощью опросника Русалова
- Методика «Изучение понимания эмоциональных состояний людей, изображённых на картинке»