Подберите для занятия с детьми разнообразный наглядный материал: игрушки, предметы, картинки с изображением хорошо знакомых предметов, а также малознакомые предметы или их изображения (по 10 в каждом наборе). Количество наборов произвольно, но не больше 3-4.
Задание 1. Предложите ребенку рассмотреть предъявленные игрушки и запомнить их. Через некоторое время предложите вспомнить и описать каждую. Зафиксируйте, какие игрушки ребенок запомнил и какие признаки выделил, а какие признаки не смог выделить и описать (цвет, форму, детали и т.д.).
Задание 2. Предъявите другой набор картинок или игрушек, предложите каждую описать и запомнить. Проанализируйте, как влияет описание игрушек на запоминание и воспроизведение. Сравните полученные данные.
В дальнейшем задания 1 и 2 можно варьировать, используя различный материал. Главная задача – научить каждого ребенка внимательно рассматривать запоминаемый объект, составлять о нем точное детальное представление, описывать его как можно более полно и при запоминании, и при воспроизведении. Овладение приемами запечатления образа является одним из главных условий успешности мнемической деятельности детей 4-5 лет.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Методика «Изучение проявлений отзывчивости у детей в семье»
- Методика изучения мотивов учебной деятельности (модификация А.А. Реана, В.А. Якунина)
- Анализ продуктов деятельности
- Структура и методы изучения межличностных отношений в детской группе
- Классификации психодиагностических методов по В.К. Гайде, В.П.Захарову
- Методика «Шкала совестливости» (В.В. Мельников, Л.Т. Ямпольский)
- Циклоидный тип
- Методика на выявление преобладающего типа памяти
- Изучение восприятия детьми графического изображения эмоций
- Шкала социальной адаптации Холмса и Раге