Подберите для занятия с детьми разнообразный наглядный материал: игрушки, предметы, картинки с изображением хорошо знакомых предметов, а также малознакомые предметы или их изображения (по 10 в каждом наборе). Количество наборов произвольно, но не больше 3-4.
Задание 1. Предложите ребенку рассмотреть предъявленные игрушки и запомнить их. Через некоторое время предложите вспомнить и описать каждую. Зафиксируйте, какие игрушки ребенок запомнил и какие признаки выделил, а какие признаки не смог выделить и описать (цвет, форму, детали и т.д.).
Задание 2. Предъявите другой набор картинок или игрушек, предложите каждую описать и запомнить. Проанализируйте, как влияет описание игрушек на запоминание и воспроизведение. Сравните полученные данные.
В дальнейшем задания 1 и 2 можно варьировать, используя различный материал. Главная задача – научить каждого ребенка внимательно рассматривать запоминаемый объект, составлять о нем точное детальное представление, описывать его как можно более полно и при запоминании, и при воспроизведении. Овладение приемами запечатления образа является одним из главных условий успешности мнемической деятельности детей 4-5 лет.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Тест М.А. Панфиловой «Страхи в домиках»
- Тест «Определение степени внушаемости»
- Исследование экстраверсии - интроверсии и нейротизма (опросник Айзенка)
- Практикум Психодиагностика «Вопросы и ответы»
- Недостатки метода «наблюдения»
- Методика Д. Делиса на выявление эмоционального дисбаланса в эмоциональных отношениях пары
- Тест Р.Б. Кеттелла (16 PF – опросник)
- Исследование кратковременной памяти по методике Джекобсона
- Игра «Составление предложений»
- Методика определения уровня развития коммуникативной сферы у дошкольника