Подберите для занятия с детьми разнообразный наглядный материал: игрушки, предметы, картинки с изображением хорошо знакомых предметов, а также малознакомые предметы или их изображения (по 10 в каждом наборе). Количество наборов произвольно, но не больше 3-4.
Задание 1. Предложите ребенку рассмотреть предъявленные игрушки и запомнить их. Через некоторое время предложите вспомнить и описать каждую. Зафиксируйте, какие игрушки ребенок запомнил и какие признаки выделил, а какие признаки не смог выделить и описать (цвет, форму, детали и т.д.).
Задание 2. Предъявите другой набор картинок или игрушек, предложите каждую описать и запомнить. Проанализируйте, как влияет описание игрушек на запоминание и воспроизведение. Сравните полученные данные.
В дальнейшем задания 1 и 2 можно варьировать, используя различный материал. Главная задача – научить каждого ребенка внимательно рассматривать запоминаемый объект, составлять о нем точное детальное представление, описывать его как можно более полно и при запоминании, и при воспроизведении. Овладение приемами запечатления образа является одним из главных условий успешности мнемической деятельности детей 4-5 лет.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Тест «Оценка самоконтроля в общении» (по Мариону Снайдеру)
- Диагностика эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста с ЗПР
- Определение степени внушаемости
- Методика «Изучение влияния выразительной стороны иллюстрации на отношение дошкольника к литературному герою»
- Анкета С.С. Носова «Аэрофобия»
- Методика для определения самооценки учащихся 5-7 классов
- Методика диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач Т. Элерса
- Методика «Воспроизведение геометрических фигур»
(средний и старший подростковый возраст) - Тест «Уровень агрессивности ребенка»
- Клинический опросник для выявления и оценки невротических состояний (К.К. Яхин, Д.М. Менделевич)