Цель: формирование учителем заказа школьному психологу исследования возможных причин отставания учащегося в обучении.
- В чем, на ваш взгляд, более всего проявляются проблемы ребенка:
- в усвоении учебного материала;
- в приобретении навыка учебной деятельности?
- В чем затрудняется ребенок при выполнении учебных заданий?
- Как ребенок реагирует на встречу с трудностями?
- Какие качества ребенка, по вашему мнению, помогают ему с ними справиться?
- Какие качества ребенка, по вашему мнению, мешают с ними справиться?
- Какие задания, какой вид работы выполняет ребенок самостоятельно?
- В чем он, на ваш взгляд, наиболее успешен?
- Какой вид помощи ребенку вы предлагаете:
- общее подбадривание типа: «Ты это сможешь, тебе это по силам»;
- наводящий вопрос: «На какое правило это задание?»;
- показ начала действия;
- показ всего решения?
- Работаете ли вы с ребенком индивидуально? На уроке? После урока?
- Как происходят индивидуальные занятия:
- снова объясняете задание: более подробно, развернуто;
- выясняете, что ребенок усвоил, ищите момент затруднения;
- оставляете ребенка после урока для проведения контроля за выполнением заданий?
- Укажите проблему, которая тревожит вас в работе с данным учеником.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Токарь
- Опросник для определения профессиональной готовности
Л.Н. Кабардовой - Методика «В путешествии»
- МПДО
Модифицированный опросник для идентификации типов акцентуаций характера у подростков - Тест Р.Б. Кеттелла (16 PF – опросник)
- Методика «Изучение восприятия детьми графического изображения эмоций» у детей с ЗПР
- Тест Мюнстерберга на восприятие
- Методика «Исследование кратковременной памяти» А.Р. Лурии
- Методика диагностики коммуникативной социальной компетентности (КСК)
- Методика «Изучение произвольного запоминания»