Проведение исследования. Производят «фотографическую» запись всех негативных проявлений в поведении, речи, эмоциональной сфере у детей 2-7 лет в течение 3 дней.
Обработка данных. Анализ протоколов проводят по схеме:
- Форма негативного проявления: каприз, упрямство, зависть, ложь, проступок и т.д.
- Содержание негативного проявления: какие речевые, эмоциональные, поведенческие реакции наблюдались.
- Динамика: как протекает. Насколько длительно, устойчиво.
- Причина, вызвавшая негативную реакцию: неумение ребенка сдерживать свои непосредственные побуждения, страх перед взрослым, боязнь наказания, неправильная организация жизни детей, недоверие, насмешки, окрики взрослого, соматическое заболевание, переутомление, негативное поведение сверстника и т.д.
- Реакции сверстников на негативное поведение товарища: равнодушное отношение, любопытство, активное вмешательство, обращение к взрослому за помощью, с жалобой и т.д.
- Реакции воспитателя на негативное поведение ребенка: равнодушное отношение, силовое вмешательство, окрик, наказание, использование игрового приема и т.д.
Делают вывод о причинах и особенностях негативных личностных проявлений ребенка.
Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина «Практикум по детской психологии». – М.: ВЛАДОС, 1995 г., – с. 61
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Лабильный тип
- Полярные профили изучения подчиненных
- Верстальщик
- Методика «Изучение осознания детьми нравственных норм»
- Стандартизированный многофакторный метод исследования личности СМИЛ (модифицированный тест MMPI)
- Методика «Изучение эмоционального поведения детей при восприятии литературных произведений»
- Методика «Лесенка»
- Ваш мужчина – «кот», «пес» или «хомяк»?
- Психологические особенности и задачи развития в ранней юности (психолого-педагогическая характеристика старшеклассника)
- Психолого-педагогическая характеристика учащихся средней школы. Психологические особенности и задачи развития в подростковом возрасте