Цель: для определения самооценки младших школьников.
Рисуем на листе бумаги лестницу из 10 ступенек.
Показываем ребенку лесенку и говорим, что на самой нижней ступеньке стоят самые плохие мальчики и девочки.
На второй – чуть-чуть получше, а вот на верхней ступеньке стоят самые хорошие, добрые и умные мальчики и девочки.
На какую ступеньку поставил бы ты себя? (Нарисуй себя на этой ступенечке. Можно нарисовать 0, если ребенку трудно нарисовать человечка).
Обработка результатов:
- 1-3 ступенька – низкий уровень самооценки (заниженная);
- 4-7 ступенька – средний уровень самооценки (правильный);
- 8-10 ступенька – высокий уровень самооценки (завышенная).
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Игровая методика «Дилемма узника»
- Стандартизированный многофакторный метод исследования личности СМИЛ (модифицированный тест MMPI)
- Обзор диагностических методик, используемых при изучении групповых межличностных отношений в дошкольной группе
- Вопросник-характеристика младшего школьника (для обследования неуспевающих младших школьников)
- Анкета выявления факторов, стимулирующих и препятствующих обучению, развитию и саморазвитию педагогов в ДОУ
- Исследование кратковременной памяти по методике Джекобсона
- Социальный паспорт личности ребенка
- Диагностика развития элементов логического и образного мышления, способности к анализу и синтезу, а также особенностей внимания и восприятия цвета, формы и величины у старших дошкольников
- Беседа – интервью для изучения психологических особенностей личности «трудных» школьников
- Опросник «Поведение родителей и отношение подростков к ним» (ПОР, Е.Шафер)