Цель: для определения самооценки младших школьников.
Рисуем на листе бумаги лестницу из 10 ступенек.
Показываем ребенку лесенку и говорим, что на самой нижней ступеньке стоят самые плохие мальчики и девочки.
На второй – чуть-чуть получше, а вот на верхней ступеньке стоят самые хорошие, добрые и умные мальчики и девочки.
На какую ступеньку поставил бы ты себя? (Нарисуй себя на этой ступенечке. Можно нарисовать 0, если ребенку трудно нарисовать человечка).
Обработка результатов:
- 1-3 ступенька – низкий уровень самооценки (заниженная);
- 4-7 ступенька – средний уровень самооценки (правильный);
- 8-10 ступенька – высокий уровень самооценки (завышенная).
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Психолого-педагогическая характеристика учащихся средней школы. Психологические особенности и задачи развития в подростковом возрасте
- Методические рекомендации к организации кабинета педагога-психолога дошкольного учреждения
- Методика «Неоконченные предложения» М.Ньюттена в модификации А.Б. Орлова
- Методика «Подели игрушки»
- Метод диагностики межличностных отношений ДМО Л.Н.Собчик
- Требования к оформлению протоколов
- Карта оценки степени выраженности проявлений школьной дезадаптации
- Тест Н.И. Озерецкого на реципрокную координацию рук
- Методика определения уровня развития коммуникативной сферы у дошкольника
- Анкета выявления факторов, стимулирующих и препятствующих обучению, развитию и саморазвитию педагогов в ДОУ