Цель: предназначена для определения самооценки ребенка 6-9 лет. Экспериментатор, пользуясь представленным далее протоколом, спрашивает у ребенка, как он сам себя воспринимает и оценивает по десяти различным положительным качествам личности. Оценки, предлагаемые ребенком самому себе, предоставляются экспериментатором в соответствующих колонках протокола, а затем переводятся в баллы. Оценка результатов
Ответы типа «да» оцениваются в 1 балл, ответы типа «нет» оцениваются в 0 баллов, ответы типа «не знаю» или «иногда» оцениваются в 0,5 балла. Уровень самооценки определяется по общей сумме баллов, набранной ребенком по всем качествам личности.
Выводы об уровне развития самооценки:
Протокол методики «Какой я»
| № п/п | Оцениваемые качества личности | Оценки по вербальной шкале | |||
| да | нет | иногда | не знаю | ||
| 1 | Хороший | ||||
| 2 | Добрый | ||||
| 3 | Умный | ||||
| 4 | Аккуратный | ||||
| 5 | Послушный | ||||
| 6 | Внимательный | ||||
| 7 | Вежливый | ||||
| 8 | Умелый (способный) | ||||
| 9 | Трудолюбивый | ||||
| 10 | Честный | ||||
- 10 баллов – очень высокий
- 8-9 баллов – высокий
- 4-7 баллов – средний
- 2-3 балла – низкий
- 0-1 балл – очень низкий
Согласно возрастной норме, самооценка дошкольника высокая. Следует отметить, что ответы ребенка на некоторые вопросы (например, послушный, честный) могут свидетельствовать об адекватности самооценки. Так, например, если наряду с ответами «да» на все вопросы ребенок утверждает, что он «послушный всегда», «честный всегда», можно предположить, что он не всегда достаточно критичен к себе. Адекватность самооценки можно проверить, сравнив ответ ребенка по данной шкале с ответами родителя о ребенке по тем же личностным качествам.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Тест «Классификация»
- Алгоритм составления индивидуальной коррекционной программы для ребенка с нарушением интеллекта
- Методика «Найди ошибку в пословицах»
- Методика «Изучение умения сдерживать свои непосредственные побуждения под влиянием ограничительных мотивов»
- Метод диагностики межличностных отношений ДМО Л.Н.Собчик
- Мотивация учебной деятельности: уровни и типы (разработка Домбровской И.С.)
- Reception (секретарь-диспетчер)
- Методика «Активность вербального и наглядно-образного мышления»
- Счет с наращиванием
- Тест на алкоголизм Университета штата Мичиган (MAST)