Авторы объединяют методы психодиагностики в группы по разным основаниям:
по характеристике того методического принципа, который положен в основу данного приема:
объективные тесты (в которых возможен правильный ответ, то есть правильное выполнение задания);
стандартизованные самоотчеты:
тесты-опросники, открытые опросники;
шкальные техники (семантический дифференциал Ч. Осгуда), субъективная классификация;
индивидуально-ориентированные техники (идеографические) типа ролевых репертуарных решеток;
проективные техники;
диалогические техники (беседы, интервью, диагностические игры);
По мере вовлеченности в диагностическую процедуру самого психодиагноста и степени его влияния на результат психодиагностики: объективные и диалогические. Первые характеризуются минимальной степенью вовлеченности психодиагноста в процедуру проведения, обработки и интерпретации результата, вторые – большой степенью вовлеченности. Мера вовлеченности характеризуется влиянием опыта, профессиональных навыков, личности экспериментатора и других его характеристик, самой диагностической процедурой.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Методика «Складная картинка»
- Методика экспресс-диагностики невроза К. Хека И Х. Хесса
- Диагностика развития элементов логического и образного мышления, способности к анализу и синтезу, а также особенностей внимания и восприятия цвета, формы и величины у старших дошкольников
- Опросник «Поведение родителей и отношение подростков к ним» (ПОР, Е.Шафер)
- Тест «Оценка самоконтроля в общении» (по Мариону Снайдеру)
- Методика «Исключение лишнего»
- Психомоторные показатели
- «Найди недостающую деталь» (матрицы Дж. Равена)
- Менеджер по работе со складами (товаровед)
- Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра (продолжение)