Авторы объединяют методы психодиагностики в группы по разным основаниям:
по характеристике того методического принципа, который положен в основу данного приема:
объективные тесты (в которых возможен правильный ответ, то есть правильное выполнение задания);
стандартизованные самоотчеты:
тесты-опросники, открытые опросники;
шкальные техники (семантический дифференциал Ч. Осгуда), субъективная классификация;
индивидуально-ориентированные техники (идеографические) типа ролевых репертуарных решеток;
проективные техники;
диалогические техники (беседы, интервью, диагностические игры);
По мере вовлеченности в диагностическую процедуру самого психодиагноста и степени его влияния на результат психодиагностики: объективные и диалогические. Первые характеризуются минимальной степенью вовлеченности психодиагноста в процедуру проведения, обработки и интерпретации результата, вторые – большой степенью вовлеченности. Мера вовлеченности характеризуется влиянием опыта, профессиональных навыков, личности экспериментатора и других его характеристик, самой диагностической процедурой.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- 6. Количественная обработка данных
- Карта психологического обследования ребёнка с ЗПР
- Тест «Половое созревание вашего ребенка»
- Опросник Шмишека. Акцентуации характера
- Определение психологического климата в организации
- Изучение непроизвольной и произвольной памяти
- Тест Р.Б. Кеттелла (16 PF – опросник)
- Методика «Какой Я?»
- Методика «Что мешает мне вести здоровый образ жизни?»
- Методика С. Лиепинь для изучения устойчивости, распределения и переключения внимания