1. Создание естественной стимулирующей среды, в которой ребёнок чувствует себя комфортно и защищено, проявляя творческую активность
Для этого подбираются задания, соответствующие возможностям ребенка; формулируется инструкция к играм в сказочной форме; исключается негативная оценка его действий, идей, результатов, поощряется фантазия и творческий подход.
2. «Оживление» абстрактных символов: букв, цифр, геометрических фигур и пр.
Реализация этого принципа позволяет сформировать и усилить положительную мотивацию к занятиям и личностную заинтересованность ребенка в происходящем.
3. Реальное «проживание», проигрывание всевозможных ситуаций вместе с героями сказочных игр.
На основе этого принципа осуществляется взаимный переход воображаемого в реальное и наоборот. Например, оказавшись в роли Спасителя Принцессы, ребенок не только предлагает выход из ситуации, но и реально разыгрывает ее на песке с помощью миниатюрных фигурок. Так, он «не деле» убеждается в правильности или ошибочности выбранного пути.
Похожие материалы в разделе Психотерапия:
- Не только любить, но и уважать друг друга
- Психологическое консультирование как профессиональная деятельность психолога
- Признаки насилия у взрослых
- Литература
- Что делать, если ребенку хочется, чтобы терапевт поиграл с ним в Угадайку
- 3.3.10. Учебные навыки
- Консультирование в ситуации развода
- Использование сказок для индивидуального консультирования
- Что делать, если ребенок несамостоятельный
- Личностные качества психолога