Цель: исследуется понимание смысла ситуации, наличие элементарных представлений, возможность использования прошлого опыта. Исследование особенностей формирования понимания внутренней логики действий в сюжете, в котором предполагается динамическое изменение объектов.
Оборудование: шесть сюжетных картинок, на которых изображен персонаж без предмета-орудия. Внизу сюжетная картинка – ряд предметных картинок, изображающих недостающие предметы.
Инструкция: ребенку предъявляют сюжетную картинку с изображением ситуации, в которой не хватает какого-либо элемента. Ребенка просят назвать предмет, которого недостает: «чего не хватает на этой картинке?» В качестве помощи можно предъявить вспомогательную картинку с изображением различных предметов, как нужных так и не нужных для правильного ответа: «чего не хватает на этой картинке? Найди нужный ему предмет».
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Проба Аннет (определение праворукости и леворукости)
- «Опросник иерархической структуры актуальных страхов личности» (ИСАС) Ю. Щербатых и Е. Ивлевой
- Методика «Семантический дифференциал»
- Тест «Как совмещаются ваши характеры»
- Методика для определения социокультурной идентичности (ОСКИ)
- Тест Р.Б. Кеттелла (16 PF – опросник)
- Варианты диагностического комплекса для детсадовского психолога
- Методика для изучения социализированности личности учащегося (разработана профессором М.И. Рожковым)
- Методика «Стиль управления»
- Тест Торренса «Завершения картинок» (Адаптация А.Н. Воронина)