Проведение исследования. Производят «фотографическую» запись всех негативных проявлений в поведении, речи, эмоциональной сфере у детей 2-7 лет в течение 3 дней.
Обработка данных. Анализ протоколов проводят по схеме:
- Форма негативного проявления: каприз, упрямство, зависть, ложь, проступок и т.д.
- Содержание негативного проявления: какие речевые, эмоциональные, поведенческие реакции наблюдались.
- Динамика: как протекает. Насколько длительно, устойчиво.
- Причина, вызвавшая негативную реакцию: неумение ребенка сдерживать свои непосредственные побуждения, страх перед взрослым, боязнь наказания, неправильная организация жизни детей, недоверие, насмешки, окрики взрослого, соматическое заболевание, переутомление, негативное поведение сверстника и т.д.
- Реакции сверстников на негативное поведение товарища: равнодушное отношение, любопытство, активное вмешательство, обращение к взрослому за помощью, с жалобой и т.д.
- Реакции воспитателя на негативное поведение ребенка: равнодушное отношение, силовое вмешательство, окрик, наказание, использование игрового приема и т.д.
Делают вывод о причинах и особенностях негативных личностных проявлений ребенка.
Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина «Практикум по детской психологии». – М.: ВЛАДОС, 1995 г., – с. 61
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Методика определения стиля руководства трудовым коллективом (В.П. Захарова и А.Л. Журавлева)
- «Лики родительской любви»
- Психолого-педагогическая характеристика учащихся средней школы. Психологические особенности и задачи развития в подростковом возрасте
- Бланк корректурная проба
- Тест «Таблицы Шульте»
- Метод диагностики межличностных отношений ДМО Л.Н.Собчик
- Личностный опросник «НПН-А» (нервно-психическая неустойчивость – акцентуации)
- Исследование влияния прошлого опыта на способ решения задач (методика Лачинса)
- Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра (продолжение)
- Методика «Изучение умения сдерживать свои непосредственные побуждения под влиянием ограничительных мотивов»