Цель: выявить преобладающий тип памяти.
Начинаем с прочтения слов первого ряда с интервалом в три секунды, затем испытуемые записывают запомнившиеся слова. Спустя десять минут показываем карточку со словами второго ряда (в течение тридцати секунд), записывают и отдыхают десять минут. Слова третьего ряда читаем вслух, а дети шепотом повторяют их и записывают. Через десять минут показываем карточки четвёртого ряд, которые затем зачитываем вслух. Учащиеся повторяют шепотом и «пишут» их в воздухе. Потом записывают на листочке.
| Для запоминания вслух | При зрительном восприятии | При моторнослуховом | При комбинированном |
| Трава Чашка Море Дом Банк Год Книга Лес Мяч Шкаф |
Лампа Ночи Бревно Вода Глаз Гроза Озеро Заря Гриб Чашка |
Сено Шутка Слива Утка Ягода Парта Жук Ветер Мед Заяц |
Луна Капля Лиса Поле Марка Сыр Труба Пол Торт Спица |
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Reception (секретарь-диспетчер)
- Оценка уровня общительности (тест В.Ф. Ряховского)
- Тест «Как совмещаются ваши характеры»
- Исследование уровня тревожности у детей от 3 до 7 лет
- Схема обследования ребенка в начальной школе
- Опросник для определения ведущей руки
- Тест «Способность к генерированию идей»
- Адаптация личности к новой социокультурной среде (Тест Л.В. Янковского)
- «Стратегии семейного воспитания»
- Методика «Изучение влияния художественной литературы на эмоциональный опыт дошкольников»