Цель: выявить преобладающий тип памяти.
Начинаем с прочтения слов первого ряда с интервалом в три секунды, затем испытуемые записывают запомнившиеся слова. Спустя десять минут показываем карточку со словами второго ряда (в течение тридцати секунд), записывают и отдыхают десять минут. Слова третьего ряда читаем вслух, а дети шепотом повторяют их и записывают. Через десять минут показываем карточки четвёртого ряд, которые затем зачитываем вслух. Учащиеся повторяют шепотом и «пишут» их в воздухе. Потом записывают на листочке.
| Для запоминания вслух | При зрительном восприятии | При моторнослуховом | При комбинированном |
| Трава Чашка Море Дом Банк Год Книга Лес Мяч Шкаф |
Лампа Ночи Бревно Вода Глаз Гроза Озеро Заря Гриб Чашка |
Сено Шутка Слива Утка Ягода Парта Жук Ветер Мед Заяц |
Луна Капля Лиса Поле Марка Сыр Труба Пол Торт Спица |
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Оценка уровня притязаний Ф. Хоппе
- Тест «Исследование тревожности» (опросник Спилбергера)
- Тест агрессивности (Опросник Л.Г. Почебут)
- Анкета по выявлению знаний о наркотиках у подростков и отношении к ним.
- Культурно свободный тест интеллекта Р. Кеттелла (руководство по использованию)
- Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса
- Патохарактерологический диагностический опросник для подростков
- Методика «В поезде»
- Бланк корректурная проба
- Методика «Изучение произвольного запоминания»