Цель: выявить преобладающий тип памяти.
Начинаем с прочтения слов первого ряда с интервалом в три секунды, затем испытуемые записывают запомнившиеся слова. Спустя десять минут показываем карточку со словами второго ряда (в течение тридцати секунд), записывают и отдыхают десять минут. Слова третьего ряда читаем вслух, а дети шепотом повторяют их и записывают. Через десять минут показываем карточки четвёртого ряд, которые затем зачитываем вслух. Учащиеся повторяют шепотом и «пишут» их в воздухе. Потом записывают на листочке.
| Для запоминания вслух | При зрительном восприятии | При моторнослуховом | При комбинированном |
| Трава Чашка Море Дом Банк Год Книга Лес Мяч Шкаф | Лампа Ночи Бревно Вода Глаз Гроза Озеро Заря Гриб Чашка | Сено Шутка Слива Утка Ягода Парта Жук Ветер Мед Заяц | Луна Капля Лиса Поле Марка Сыр Труба Пол Торт Спица |
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Опросник «Саморегуляция» А.К. Осницкого
- Исследование экстраверсии - интроверсии и нейротизма (опросник Айзенка)
- Методика «Шкала совестливости» (В.В. Мельников, Л.Т. Ямпольский)
- Методы определения ведущей руки
- Опросник для определения ведущей руки
- Психологическое заключение и психологический диагноз
- Тренировка восприятия «Геометрия»
- Патохарактерологический диагностический опросник для подростков
- Методика «Изучение негативных личностных проявлений»
- Индивидуально-типологический опросник ИТО