Методика полярных профилей позволяет осуществить анализ как самохарактеристик подчиненных, так и независимых характеристик о них. Эти характеристики дают сам подчиненный, его непосредственный начальник, его коллеги по работе и др. (каждый на отдельном бланке).
Самооценка подчиненного и оценка окружающими производится по 10-балльной системе. Полученные оценки затем переносятся на отдельный итоговый бланк и отражаются графически в виде профилей (каждая оценка отражается особым способом). Преимущества методики в том, что она позволяет оперативно выявить уровень как самооценки подчиненного, так и оценки его окружающими. Кроме того, заполнение бланка методики связано с осуществлением подчиненным анализа своих
собственных личностных и интеллектуальных качеств, активизацией его размышлений о самом себе.
Бланк методики полярных профилей
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| Вспыльчивый | Сдержанный | ||||||||||
| Лицемерный | Искренний | ||||||||||
| Пессимист | Оптимист | ||||||||||
| Тревожный | Спокойный | ||||||||||
| Разбросанный | Целеустремленный | ||||||||||
| Замкнутый | Общительный | ||||||||||
| Легкомысленный | Серьезный | ||||||||||
| Возбудимый | Уравновешенный | ||||||||||
| Уступчивый | Принципиальный | ||||||||||
| «Выскочка» | Скромный | ||||||||||
| Безвольный | Волевой | ||||||||||
| Глупый | Умный | ||||||||||
| Агрессивный | Миролюбивый | ||||||||||
| Ранимый | Невозмутимый | ||||||||||
| Грубоватый | Тактичный | ||||||||||
| Ленивый | Трудолюбивый | ||||||||||
| Черствый | Добрый | ||||||||||
| Пассивный | Активный | ||||||||||
| Самовлюбленный | Самокритичный |
После оформления итогового бланка предметом анализа руководителем становятся следующие вопросы:
- какие качества подчиненный оценивает либо предельно низко (на 1-2 балла), либо предельно высоко (на 9-10 баллов) и почему;
- какие качества подчиненного окружающие оценивают либо предельно низко (на 1-2 балла), либо предельно высоко (на 9-10 баллов) и почему;
- какие качества и подчиненный, и окружающие затруднились оценить и почему.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Методика «Цепочка действии» диагностика самоконтроля и произвольного запоминания у детей старшего дошкольного возраста
- Диагностика профессиональной направленности старшеклассников
- Опросник Бехтеревского института «Личностное отношение к болезни»
- Анкета Оптанта
- Анкета для начинающего педагога
- Методика «Цель – Средство – Результат» (ЦСР) А.А. Карманова
- Пиктограмма
- Лабильный тип
- Кабинет психолога в школе
- Изучение темперамента школьника методом наблюдения