Данный тест является сжатой модификацией «Фигур Готтшальдта» и соответственно направлен на диагностику такого параметра как полезависимость-поленезависимость (ПЗ-ПНЗ).
Теоретические основы
Наиболее общим основанием индивидуальных различий в познавательной деятельности, устанавливаемых с помощью «ПЗ-ПНЗ», является степень свободы от внешних референтов, или, иначе, степень ориентации человека при принятии решений на имеющиеся у него знания и опыт, а не на внешние ориентиры, если они вступают в противоречие с его опытом.
Личностные различия полезависимых и поленезависимых людей появляются многогранно. С одной стороны, поленезависимые люди более успешны в интеллектуальной деятельности. С другой – полезависимые обычно более общительны, расположены к социальным контактам. Поленезависимые, как правило, выбирают сферу деятельности, требующую высокую самостоятельность в средствах достижения постав- ленной цели. Полезависимые обычно выбирают такой род занятий, в котором средства деятельности заранее заданы, оговорены, предпочитают коллективное выполнение задачи.
Наиболее четкие различия между полезависимыми и поленезависимыми проявляются в особенностях восприятия. Полезависимые в большей мере подвержены разного рода иллюзиям восприятия. Для поленезависимых воспринимаемая «картинка» значительно более структурирована, чем для полезависимых. Это проявляется в том, что для первых воспринимаемый объект, качества объекта воспринимаются самостоятельно, отдельно от других объектов, качеств этих объектов, воспринимаемых одновременно с этим объектом. Иначе говоря, восприятие поленезависимых – аналитично, восприятие полезависимых синтетично.
Процедура проведения
Испытуемым предлагается в тридцати замаскированных фигурах найти одну из пяти эталонных фигур и указать ее. Сложные фигуры предъявляются по одной. Фиксируется общее время выполнения задания. После предъявления инструкции следует демонстрация примеров с указанием правильных ответов.
Инструкция
«Вам будут предъявлены сложные фигуры (изображения), в каждой из которых имеется один из простых эталонов, закодированных буквами А, Б, В, Г, Д. Вы должны найти в каждом случае, какой из этих элементов содержится в рисунке и указать его (набрать код элемента)».
Обработка и интерпретация
Ключ
Подсчет сырых баллов производится в соответствии с ключом, приведенным в таблице:
1. А | 6. В | 11. Б | 16. Д | 21. Г | 26. Б |
2. Б | 7. А | 12. А | 17. А | 22. Б | 27. А |
3. В | 8. В | 13. А | 18. Д | 23. Г | 28. Д |
4. Г | 9. Д | 14. В | 19. Б | 24. А | 29. В |
5. В | 10. Д | 15. Б | 20. В | 25. Д | 30. Б |
За каждый правильный (совпадающий с ключом) ответ присваивается 1 балл.
Индекс полезависимости рассчитывается по формуле:
где N – общая сумма баллов (т.е. число правильно выполненных заданий), а t – время работы над всем тестом в минутах. Интерпретация
- Если I больше 2,5, то можно делать вывод о выраженной поленезависимости.
- Если I меньше 2,5, то можно делать вывод о выраженной полезависимости.
Таким образом, чем больше правильно выполненных заданий и меньше время работы с тестом тем более выражена поленезависимость.
Представители полезависимого стиля больше доверяют наглядным зрительным впечатлениям и с трудом преодолевают видимое поле при необходимости детализации и структурирования ситуации. Представители поленезависимого стиля, напротив, полагаются на внутренний опыт и легко отвлекаются от влияния поля, быстро и точно выделяя деталь из целостной пространственной ситуации.
Стимульный материал
Инструкция
В каждом сложном рисунке имеется один из следующих элементов:

Назовите в каждом случае, какой из этих элементов содержится в рисунке. Например:

Помните:
- В каждом рисунке имеется один из элементов той же величины и также расположенный как на образце;
- В каждом рисунке имеется только один из элементов.
Тестовые задания

Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Особенности одаренных детей дошкольного возраста (Одаренные дети: Пер. с англ./ Общ. ред. Г.В. Бурменской и В.М. Слуцкого; Предисл. В.М. Слуцкого. – М.: Прогресс, 1991. – 376 с.)
- Методика «Активность вербального и наглядно-образного мышления»
- Тест «Психогеометрическая типология»
- Тест «Способность к генерированию идей»
- Анкета «Определение воспитательских умений у родителей детей с отклонениями в развитии» B.B. Ткачева
- Тест «Исследование тревожности» (опросник Спилбергера)
- Копинг-тест Лазаруса
- Анкета по выявлению знаний о наркотиках у подростков и отношении к ним.
- Методика диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач Т. Элерса
- Анкетирование в возрастной психологии