Проводится индивидуально.
Ребенку предлагают карточки с графическим изображением радости, горя, страха, гнева, удивления. Предъявляют их по одной с вопросом: «Какое это лицо?»
Ответы детей записывают в таблицу.
| Ф.И. ребенка | Радость | Грусть | Страх | Гнев | Удивление |
Обработка данных. Выясняют, как воспринимают дети графические изображения эмоциональных состояний. Сравнивают графические изображения по сложности восприятия их детьми.
Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры. Пособие для практических работников дошкольных учреждений. – М.: АРКТИ, 2001. – 48 с. (Развитие и воспитание дошкольника)
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Исследование особенностей распределения внимания у младших школьников (методика Т.Е. Рыбакова)
- Методика «Что мешает мне вести здоровый образ жизни?»
- Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра (продолжение)
- Диагностика ведущего состояния «Я» в управленческом общении
- Схема изучения социальной истории личности
- Школьный тест умственного развития (ШТУР)
- Возбудимый тип
- Патохарактерологический диагностический опросник для подростков
- Личностный дифференциал
- Методика определения уровня развития коммуникативной сферы у дошкольника