Методика предназначена для выявления уровня детской тревожности на основе сопоставления результатов наблюдения, полученных от самого исследователя, родителей ребенка и воспитателей.
Фиксация наблюдений происходит в несколько этапов. На первом этапе исследователь в течение 2-3 дней наблюдает за ребенком в различных видах деятельности (игре, на занятиях, новой обстановке и т.д.) и заносит результаты в специальный лист наблюдений. В течение дня необходимо отметить наличие или отсутствие данного признака в поведении ребенка знаками «+» или «-».
Лист наблюдений
Фамилия и имя ребенка _____________________
Возраст ребенка _______________
| Дата наблюдения | Признаки тревожности | Результат наблюдения |
| 1. Повышенная возбудимость 2. Повышенная напряженность, скованность 3. Страх перед всем новым, незнакомым, непревычным 4. Неуверенность в себе, заниженная самооценка 5. Ожидание неприятностей, неудач, неодобрения старших 6. Исполнительность, развитое чувство ответственности 7. Безынициативность, пассивность, робость 8. Склонность помнить скорее плохое, чем хорошее |
Каждый отдельно взятый признак не является свидетельством выраженной тревожности. Необходимо суммировать количество наблюдаемых признаков и сделать вывод исходя из следующей интерпретации:
Наличие 6-7 признаков говорит о высокой тревожности,
3-5 – о тревожности среднего уровня,
1-2 – о низкой тревожности.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Тест Р.Б. Кеттелла (16 PF – опросник)
- Патохарактерологический диагностический опросник для подростков
- Социометрия
- Опросник для определения профессиональной готовности
Л.Н. Кабардовой - Анкета способностей вашего ребенка (для родителей)
- Диагностика развития речи детей дошкольного возраста (субтест из методики Эббингауза)
- Методика по определению мыслительных способностей детей 6 лет
- Методика «Сапожки» Н.И. Гуткиной
- Тест «Художник — Мыслитель»
- Требования к оформлению заключения учителя-дефектолога (олигофренопедагога, тифлопедагога, сурдопедагога)