Методика предназначена для выявления уровня детской тревожности на основе сопоставления результатов наблюдения, полученных от самого исследователя, родителей ребенка и воспитателей.
Фиксация наблюдений происходит в несколько этапов. На первом этапе исследователь в течение 2-3 дней наблюдает за ребенком в различных видах деятельности (игре, на занятиях, новой обстановке и т.д.) и заносит результаты в специальный лист наблюдений. В течение дня необходимо отметить наличие или отсутствие данного признака в поведении ребенка знаками «+» или «-».
Лист наблюдений
Фамилия и имя ребенка _____________________
Возраст ребенка _______________
| Дата наблюдения | Признаки тревожности | Результат наблюдения |
| 1. Повышенная возбудимость 2. Повышенная напряженность, скованность 3. Страх перед всем новым, незнакомым, непревычным 4. Неуверенность в себе, заниженная самооценка 5. Ожидание неприятностей, неудач, неодобрения старших 6. Исполнительность, развитое чувство ответственности 7. Безынициативность, пассивность, робость 8. Склонность помнить скорее плохое, чем хорошее |
Каждый отдельно взятый признак не является свидетельством выраженной тревожности. Необходимо суммировать количество наблюдаемых признаков и сделать вывод исходя из следующей интерпретации:
Наличие 6-7 признаков говорит о высокой тревожности,
3-5 – о тревожности среднего уровня,
1-2 – о низкой тревожности.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Анкета для воспитателей Критерии агрессивности у ребенка (Лаврентьева Г.П., Титаренко Т.М., 1992)
- Опросник личностной ориентации Шострома (краткая форма, разработанная Джоунс и Крэндалл)
- Методика дифференциальной диагностики депрессивных состояний Цунга
- Диагностика враждебности (по шкале Кука – Медлей)
- Наглядный вариант пробы Хеда
- Методика «Сломанный карандаш»
- Монографический метод
- Тест Мюнстерберга на восприятие
- Схема обследования ребенка в начальной школе
- Метод диагностики межличностных отношений ДМО Л.Н.Собчик