Критерии воспитанности – это теоретически разработанные показатели уровня сформированности различных качеств личности (коллектива). Оформляются они обычно в виде шкалы наименований.
Критерии воспитанности условно можно подразделить:
- на «жесткие» – важные статистические показатели, в комплексе характеризующие общий уровень воспитанности молодежи;
- «мягкие» – для характеристики школьного воспитания, помогают получить общее представление о ходе и результатах воспитательного процесса, но не дают возможности проникать вглубь.
Можно выделить две группы критериев воспитанности:
- содержательные – связаны с выделением адекватных изучаемому качеству показателей;
- оценочные – с возможностью более или менее точной фиксации интенсивности проявления диагностируемого качества.
Можно выделить:
- общие критерии для диагностики конечных результатов достигнутого уровня воспитанности личности или коллектива;
- частные критерии – для анализа промежуточных результатов, связанных с выработкой отдельных свойств, черт и качеств.
По направленности, способу и месту применения критерии воспитанности условно делятся на две группы:
- связанные с проявлением результатов воспитания во внешней форме – суждениях, оценках, поступках, действиях личности;
- связанные с явлениями, скрытыми от глаз воспитателя, мотивами, убеждениями, планами, ориентациями.
Подраздел: Шпаргалки по педагогике
Похожие материалы в разделе Шпаргалки по …:
- Социально-психологические механизмы воздействия в процессе общения. Психологические приемы формирования аттракции
- Рушійні сили педагогічного процессу
- Предмет и задачи социальной психологии
- Виховання розумової культури
- Мета виховання в сучасній педагогіці
- Система способов оптимизации педагогической системы
- Особенности развития учеников старшего школьного возраста (15-18 лет)
- Система дидактичних принципів
- «Социальная ситуация развития» (Л.С. Выготский) и её место в становлении личности.
- Задачи нравственного и эстетического воспитания