Стимулировать – значит подталкивать, побуждать человека к чему-либо.
Выбор стимула, по которому обучаемому надо, но не очень хочется действовать, требует специальных усилий, которые, в свою очередь, связаны с сознательным преодолением противостоящих побуждений. Одного лишь понимания того, как надо поступить, далеко не достаточно.
Стимулы нужно искать в преобладающей сфере потребностей, опираться на достигнутый уровень их развития. Тщетно взывать к высоким чувствам и прибегать к изысканным побуждениям, если человек не способен еще ни понять, ни принять того, к чему его зовут. Это очень важный вывод, а утверждение А. Маслоу, что большинство людей лишь удовлетворяют свои физиологические потребности, подсказывает, в какой сфере нужно искать стимулы прежде всего. Понятно и то, что стимулирование по мере накопления опыта развития интеллектуальной и эмоциональной сфер должно развиваться по восходящей – каждый новый стимул в чем-то превышает предыдущий.
Стимулы, которые советуют находить и применять учителям, опираются на тонкие, деликатные «подталкивания» учащихся к выполнению определенных действий и исключают открытое «давление», грубое принуждение.
- Опирайтесь на желания.
- Используйте идентификацию.
- Учитывайте интересы и склонности.
- Используйте намерения.
- Поощряйте желание добиться признания.
- Показывайте последствия совершаемых поступков.
- Признавайте достоинства, в. Ободряйте успехи.
- Сделайте работу привлекательной.
- Говорите иногда «надо».
- Используйте ситуацию.
Дайте обучаемому шанс.
Подраздел: Шпаргалки по педагогике
Похожие материалы в разделе Шпаргалки по …:
- Социальная психология об уровнях развития группы. Признаки коллектива (команды)
- Виды нестандартных уроков
- Принцип сознательности и активности, принцип систематичности и последовательности
- Процесс воспитания и диагностика воспитанности
- Система способов оптимизации педагогической системы
- Сущность и классификация уроков
- Закономірності і принципи гуманістичного виховання
- Педагог демократичної школи
- Проблема личности и уровни методологии науки
- Умови і фактори визначення цілей виховання