Практикум
Стимульный материал
Проективная техника
Общая психология
Социальная психология
Психотерапия и консультирование
Педагогика
Психология ребенка
Возрастная психология
Психология семьи и семейных отношений
Психология спорта
Психология рекламы
Психология управления
Дифференциальная психология
Вопросы и Ответы
Авторские статьи
Консультирующие психологи

Книги
Словарь
Онлайн Тесты Знаний
Психология моды
Персоналии
Хрестоматия
Рефераты Курсовые
Шпаргалки

Он-лайн тесты
Леди
Босс
Интимно...
Популярно о...
Советчик
Веселая страничка

Сонник
Знаки зодиака
Ежедневный гороскоп
Женский секс гороскоп
Знаки зодиака и растения
Японский гороскоп
Планеты

Сущность и классификация уроков

Однозначно определить сущность урока как дидактического понятия очень сложно, так как такое определение должно включать слишком большое количество компонентов. Самое элементарное определение: урок – это важнейшая форма осуществления процесса обучения. Характер урока, его структура, особенности определяются самой сущностью процесса обучения.

Одна из важнейших особенностей традиционного урока заключается в том, что учитель прежде всего озабочен организацией своей деятельности на уроке, а не деятельностью учащихся, хотя сущность процесса обучения требует продумывания организации и стимулирования, прежде всего познавательной деятельности учащихся.

В конце 80-х-начале 90-х гг. среди передовых педагогов того времени возникло такое понятие, как «педагогика сотрудничества», и сущность урока стали отождествлять с этим понятием.

Уроки, точно так же как и методы, можно классифицировать по дидактическим целям, используемым методам обучения, по средствам обучения и т.п.

Традиционной считается классификация по дидактическим целям и месту в общей системе уроков. Такая классификация была обоснована известными педагогами И.Н. Казанцевым и Б.П. Есиповым. Они выделяли всего шесть типов уроков.

  1. Уроки по ознакомлению учащихся с новым материалом:
    • а) цель – ознакомление учащихся с конкретными явлениями и понятиями;
    • б) цель – осмысление и усвоение учебного материала;
    • в) уроки, на которых сообщается ряд фактов и выводов.
  2. Уроки закрепления знаний:
    • а) уроки повторения пройденного в начале учебного года, после длительного перерыва (каникулы);
    • б) уроки текущего повторения.
  3. Уроки обобщения и систематизации изученного.
  4. Уроки формирования и закрепления умений и навыков.
  5. Уроки проверки знаний:
    • а) уроки устной проверки;
    • б) уроки письменной проверки;
    • в) уроки с проверочными заданиями практического характера;
    • г) уроки разбора проверочных (контрольных, самостоятельных) работ.
  6. Комбинированные уроки, которые включают в себя элементы всех предыдущих типов.



база данных психологов
Вас у нас еще нет?


психологи в базе данных сайта psylist.net

создайте свою персональную страницу


Тест на знание цитат из сериала «Реальные пацаны»


комментарии к тестам

Стилист  17.11.2018
Блин, к сожалению это ложь
Вопросы по психологии?
найди ответ,задай вопрос

раздел Вопросы и Ответы

вопрос без ответа

Психология

знаешь ответ? подскажи!

случайный анекдот

- Почему одни едят макароны и толстеют, а другие - нет?
- Потому что одни едят их вдоль, а другие - поперек.
тесты знаний

  • Биология Вариант 6
  • Философия Вариант 2
  • Философия Вариант 4
  • Мышление
  • Маркетинг персонала

  • он-лайн тесты

  • Насколько умело вы используете свое обаяние?
  • Тест Как распознать истеричку
  • Тест Вы и утро
  • Тест «Какой ты кролик?»
  • Тест Пора что-то менять
  • Диагностика агрессивности Вашего ребенка (дошкольника)
  • Тест Какой она станет через 10 лет?
  • Тест Ваше психологическое благополучие
  • Тест Насколько сильно Ваше сексуальное влечение?
  • Тест «Винни-пух и все-все-все»
  • Тест Деньги и Вы – как деньги к Вам относятся
  • Какая я женщина?
  • Тест для женщин «Что у вас в сумке?»
  • Тест Ведете ли вы здоровый образ жизни и умеете ли производительно работать?
  • Тест Готовы ли вы отдать ребенка в школу?




  •    ИЛИ И