Асмолов:
Сложно очертить сферу фактов, относящихся к предмету психологии личности, из-за:
- Многогранности феноменологии личности (проявлений человека в истории развития общества и его собственной жизни)
- Междисциплинарного статуса проблемы личности (в общественных и естественных науках, в практике и духовной культуре), что связано с…
- Возросшим влиянием личности на судьбы исторического процесса.
В связи с этим необходимо изучать проблему личности в системе координат, задаваемой различными уровнями методологии науки.
Асмолов рассматривает личность на пересечение трех координат:
- историческое время, т.е. история развития человечества (античность, современность).
- социокультурное пространство, или социокультурный контекст, в котором существует личность.
- индивидуальный жизненный путь.
Общая схема уровней методологии:
- Уровень философской методологии
- Уровень методологии общенаучных принципов
- Уровень методики и техники исследования
При изучении личности вне контекста уровней методологии есть опасность замыкания науки в себе: коллекционирование фактов, например. Любое из проявлений личности, взятое само по себе, и отнесённое к изолированному человеку, не может быть рассмотрено как явление, относящееся к области изучения психологии личности. Поэтому психология личности оказалась расчленённой на психологию эмоций, воли, индивидуальных различий. От позиции исследователя зависит, на какие факты обращать внимание (никто, кроме психоаналитиков, не говорит об эдиповом комплексе) и какие факты считать основой психологии личности. Поэтому разнообразие теорий личности говорит не только о многообразии феноменологии личности, но и ставит вопрос о том, как изучать личность в психологии.
Подраздел: Шпаргалки по психологии личности
Похожие материалы в разделе Шпаргалки по …:
- Мета і завдання гуманістичного виховання
- Смысл метода требования, метода приучения
- Влияние интереса на мотивацию человеческой деятельности
- Урок – основна форма організації навчання
- Социально-психологические механизмы воздействия в процессе общения. Психологические приемы формирования аттракции
- Контроль і регулювання навчально-пізнавальної діяльності
- Принцип сознательности и активности, принцип систематичности и последовательности
- Сущность педагогической концепции прагматизма
- Социотипическое поведение личности в истории культуры
- Типи і структура уроків