Цель: диагностика отношения ученика к конкретным учебным предметам и к учению в целом.
Оборудование: лист бумаги, разделенный на семь частей, где подписаны дни недели.
Инструкция испытуемому. Давай представим себе, что мы с тобой в школе будущего. Это такая школа, где дети могут сами составлять расписание уроков. Перед тобой лежит страничка из дневника этой школы. Заполни эту страничку так, как ты считаешь нужным. На каждый день можешь написать любое количество уроков. Уроки можно писать какие хочешь. Это и будет расписание на неделю для нашей школы будущего.
Обработка и анализ результатов. У экспериментатора имеется реальное расписание уроков в классе. Это расписание сравнивают с расписанием «школы будущего», составленным каждым учеником. При этом выделяют те предметы, количество которых у испытуемого больше или меньше, чем в реальном расписании, и высчитывают процент несоответствия, что позволяет провести диагностику отношения ученика к учению в целом, и особенно к отдельным предметам.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Анкета для самооценки толерантности учителя
- Ключи к СМИЛ. Базисные шкалы
- Методика изучения отношения к учебным предметам Г.Н. Казанцевой
- Методика по определению способностей обобщать, абстрагировать и классифицировать
- Тест «PARI» – «Родительско-детские отношения»
- 8. Общие принципы опосредованной коррекционной работы
- Секретарь-машинистка
- Рекомендации для родителей при совместном выполнении с ребенком домашнего задания
- Продавец промышленных, продовольственных товаров
- Примерная характеристика микрорайона школы