Методика изучения отношения к учебным предметам Г.Н. Казанцевой

Содержание

Раздел I

Назови из всех изучаемых в школе предметов твои самые

А. Любимые __________________________________________________________
Б. Нелюбимые ________________________________________________________

Раздел II

Подчеркни причины, характеризующие твое отношение к предмету.

Допиши недостающие.

Люблю предмет потому, что:

Данный предмет интересен
Нравится, как преподает учитель
Предмет нужно знать всем
Предмет нужен для будущей работы
Предмет легко усваивается
Предмет заставляет думать
Предмет считается выгодным
Требует наблюдательности, сообразительности
Предмет требует терпения
Предмет занимательный
Товарищи интересуются этим предметом
Интересны отдельные факты
Родители считают этот предмет важным
Хорошие отношения с учителем
Учитель часто хвалит
Учитель интересно объясняет
Получаю удовольствие при его изучении
Знания по предмету необходимы для поступления в институт
Предмет помогает развивать общую культуру
Предмет влияет на изменение знаний об окружающем мире
Просто интересно

Не люблю предмет потому что:

Данный предмет не интересен
Не нравится, как преподает учитель
Предмет не нужно знать всем
Предмет не нужен для будущей работы
Предмет трудно усваивается
Предмет не заставляет думать
Предмет не считается выгодным
Не требует наблюдательности, сообразительности
Предмет не требует терпения
Предмет не занимательный
Товарищи не интересуются этим предметом
Интересны только отдельные факты
Родители не считают этот предмет важным
Плохие отношения с учителем
Учитель редко хвалит
Учитель неинтересно объясняет
Не получаю удовольствия при его изучении
Знания по предмету не играют существенной роли при поступлении в институт
Предмет не способствует развитию общей культуры
Предмет не влияет на изменение знаний об окружающем мире
Просто неинтересно

Раздел III

Почему ты вообще учишься? Подчеркни наиболее соответствующий этому вопросу ответ или допиши недостающий.

Это мой долг.
Хочу стать грамотным.
Хочу быть полезным гражданином.
Не хочу подводить свой класс.
Хочу быть умным и эрудированным.
Хочу добиться полных и глубоких знаний.
Хочу научиться самостоятельно работать.
Все учатся и я тоже.
Родители заставляют.
Нравится получать хорошие оценки.
Чтоб похвалил учитель.
Чтобы товарищи со мной дружили.
Для расширения умственного кругозора.
Классный руководитель заставляет.
Хочу учиться.

Обработка результатов

Первый раздел составлен с целью выявления предпочитаемых учебных предметов, второй – причин предпочтительного отношения к ним, третий – для выяснения того, почему ученик вообще учится, какие мотивы преобладают (мировоззренческие, общественные, практически значимые, личностные и др.), на основе чего делается соответствующий вывод о ведущих мотивах, лежащих в основе положительного или отрицательного отношения к отдельным предметам и к учению в целом.