В литературе по проективным методикам можно встретить разные классификации этих методов. Приведенная классификация наиболее полно охватывает диапазон проективных методик.
1. Методики дополнения. Стимульный материал:
• набор слов-стимулов. От респондента требуется назвать слова, которые "приходят на ум" в связи с услышанным словом (ассоциативный тест К.Г. Юнга).
• Набор неоконченных предложений или неоконченный рассказ, которые требуют завершения ("Неоконченные предложения").
• Вопрос, на который необходимо дать определенное количество ответов ("Кто Я?").
2. Методики интерпретации. Стимульный материал – набор картинок, фотографий. От респондента требуется составить рассказ (ТАТ, РАТ, САТ) по предложенным картинкам; ответить на вопросы по предложенным ситуациям на картинках (Тест фрустрации Розенцвейга, Тест Жиля); отобрать приятные-неприятные картинки-фотографии (Тест Сонди).
3. Методики структурирования. Малоструктурированный стимульный материал (Толкование случайных форм Г.Роршаха).
4. Методики изучения экспрессии (анализ почерка, особенностей речевого поведения).
5. Методики изучения продуктов творчества. Предметом интерпретации является рисунок, который рисует респондент ("Дом. Дерево. Человек", "Дерево", "Человек", "Два дома", "Рисунок семьи", "Пиктограмма", " Автопортрет", "Картина мира", "Свободный рисунок", "Несуществующее животное").
Похожие материалы в разделе Проективная техника – методики тесты рисунки проекции:
- Методика «Семейная социограмма»
- «Завершение предложения» методика детская (вариант В. Михала)
- Общая характеристика проективных методик: преимущества и недостатки
- Тест «Сказка»
- Проективная методика «Игровая комната»
- Заднеплановый заход
(в модифицированном варианте - второй план исследования) - Тест Конструктивный рисунок человека
- Метод рисуночной фрустрации Розенцвейга
- Методика «Определение эмоционального благополучия детей дошкольного возраста»
- Цветовой тест М. Люшера