Ход опыта. Испытуемым предъявляют письменно ряды чисел. Им необходимо проанализировать каждый ряд и установить закономерность его построения. Испытуемый должен определить два числа, которые бы продолжили ряд. Время решения заданий фиксируется.
Числовые ряды:
- 2, 3, 4, 5, 6, 7
- 6, 9, 12, 15, 18, 21
- 1, 2, 4, 8, 16, 32
- 4, 5, 8, 9, 12, 13
- 19, 16, 14, 11, 9, 6
- 29, 28, 26, 23, 19, 14
- 16, 8, 4, 2, 1, 0,5
- 1, 4, 9, 16, 25, 36
- 21, 18, 16, 15, 12, 10
- 3, 6, 8, 16, 18, 36
Проверить правильность ответов и уровень развития логического мышления по "ключу".
"Ключи" и интерпретация результатов
Предъявленные ряды | Правильные ответы |
2, 3, 4, 5, 6, 7 6, 9, 12, 15, 18, 21 1, 2, 4, 8, 16, 32 4, 5, 8, 9, 12, 13 19, 16, 14, 11, 9, 6 29, 28, 26, 23, 19, 14 16, 8, 4, 2, 1, 0,5 1, 4, 9, 16, 25, 36 21, 18, 16, 15, 12, 10 3, 6, 8, 16, 18, 36 |
8, 9 24, 27 64, 128 16, 17 4, 1 8, 1 0,25, 0,125 49, 64 9, 6 38, 76 |
Оценка результатов
Время выполнения задания (мин, с) |
Количество ошибок |
Баллы |
Уровень развития логического мышления |
2 мин и менее |
0 |
5 |
Очень высокий уровень логического мышления |
2 мин 10 с – |
0 |
4 |
Хороший уровень, выше, чем у большинства людей |
4 мин 35 с – |
0 |
3+ |
Хорошая норма большинства людей |
4 мин 35 с – |
1 |
3 |
Средняя норма |
4 мин 35 с – |
2-3 |
3- |
Низкая норма |
2 мин 10 с – |
4-5 |
2 |
Ниже среднего уровня развития логического мышления |
10 мин – 15 мин |
0-3 |
2+ |
Низкая скорость мышления, "тугодум" |
более 16 мин |
более 5 |
1 |
Дефект логического мышления у человека, прошедшего обучение в объеме начальной школы, либо высокое пепеутомление |
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Практикум Психодиагностика «Вопросы и ответы»
- Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона
- Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра (продолжение)
- Методика «Выбор»
- Методика для определения самооценки учащихся 5-7 классов
- Оценка школьной мотивации учащихся на основе анализа рисунков
- Экспедитор
- Бланк корректурная проба
- Диагностическая программа по выявлению причин застенчивости у детей-дошкольников
- Методика «Изучение восприятия детьми графического изображения эмоций» у детей с ЗПР