124 | 428 | 357 | 469 | 582 | 929 |
142 | 248 | 753 | 649 | 528 | 299 |
241 | 842 | 735 | 496 | 825 |
|
214 | 828 | 537 | 949 | 852 |
|
421 | 284 | 573 | 994 | 285 | 992 |
Задание. Числа и их местонахождение надо запомнить. На запоминание дается 5 минут. Далее рисунок убирается, а испытуемому предлагается его воспроизвести.
Как правило, запомнить механически эти числа не удается никому. Количество правильно воспроизведенных чисел зависит от того, какие закономерности составления данного лабиринта нашел играющий.
При составлении задания использовались 2 принципа:
1) числа, расположенные по диагонали, умножаются на 2:
124 х 2 = 248 х 2 = 496 х 2 = 992;
2) по вертикали числа представляют собой комбинации из имеющихся цифр исходного числа. Примечание. При выполнении этого задания, как правило, бывает много ошибок. Необходимо проанализировать их причины:
- невнимательность;
- неумение найти способ запоминания;
- слабая природная память;
- что-то еще?
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Школьный тест умственного развития (ШТУР)
- Типы тестов
- Психопатологические симптомы и симптомокомплексы нарушений у детей раннего возраста по Г.В. Скобло
- Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра (продолжение)
- Гипертимный тип
- Определение психологического климата в организации
- Методика «Изучение умения сдерживать свои непосредственные побуждения под влиянием ограничительных мотивов»
- Методика «Изучение эмоционального поведения детей при восприятии литературных произведений»
- Психомоторные показатели
- Изучение понимания детьми своего эмоционального состояния