124 | 428 | 357 | 469 | 582 | 929 |
142 | 248 | 753 | 649 | 528 | 299 |
241 | 842 | 735 | 496 | 825 |
|
214 | 828 | 537 | 949 | 852 |
|
421 | 284 | 573 | 994 | 285 | 992 |
Задание. Числа и их местонахождение надо запомнить. На запоминание дается 5 минут. Далее рисунок убирается, а испытуемому предлагается его воспроизвести.
Как правило, запомнить механически эти числа не удается никому. Количество правильно воспроизведенных чисел зависит от того, какие закономерности составления данного лабиринта нашел играющий.
При составлении задания использовались 2 принципа:
1) числа, расположенные по диагонали, умножаются на 2:
124 х 2 = 248 х 2 = 496 х 2 = 992;
2) по вертикали числа представляют собой комбинации из имеющихся цифр исходного числа. Примечание. При выполнении этого задания, как правило, бывает много ошибок. Необходимо проанализировать их причины:
- невнимательность;
- неумение найти способ запоминания;
- слабая природная память;
- что-то еще?
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Патохарактерологический диагностический опросник для подростков
- Исследование орального праксиса
- Паспорт неформальной подростковой группы
- Клинический опросник для выявления и оценки невротических состояний (К.К. Яхин, Д.М. Менделевич)
- Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра (продолжение)
- Тест «Художник — Мыслитель»
- Изучение познавательных затруднений у школьников
- Методика дифференциальной диагностики депрессивных состояний Цунга
- Тест коммуникативных умений Михельсона
- Методика «Изучение проявлений отзывчивости у детей в семье»