|
124 |
428 |
357 |
469 |
582 |
929 |
|
142 |
248 |
753 |
649 |
528 |
299 |
|
241 |
842 |
735 |
496 |
825 |
|
|
214 |
828 |
537 |
949 |
852 |
|
|
421 |
284 |
573 |
994 |
285 |
992 |
Задание. Числа и их местонахождение надо запомнить. На запоминание дается 5 минут. Далее рисунок убирается, а испытуемому предлагается его воспроизвести.
Как правило, запомнить механически эти числа не удается никому. Количество правильно воспроизведенных чисел зависит от того, какие закономерности составления данного лабиринта нашел играющий.
При составлении задания использовались 2 принципа:
1) числа, расположенные по диагонали, умножаются на 2:
124 х 2 = 248 х 2 = 496 х 2 = 992;
2) по вертикали числа представляют собой комбинации из имеющихся цифр исходного числа. Примечание. При выполнении этого задания, как правило, бывает много ошибок. Необходимо проанализировать их причины:
- невнимательность;
- неумение найти способ запоминания;
- слабая природная память;
- что-то еще?
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Базовый диагностический набор для психологического обследования детей дошкольного возраста на психолого-медико-педагогическом консилиуме (консультации)
- Тест Р.Б. Кеттелла (16 PF – опросник)
- Тест «установление закономерностей»
- Опросник «Поведение родителей и отношение подростков к ним» (ПОР, Е.Шафер)
- Методика «Что мешает мне вести здоровый образ жизни?»
- Использование метода наблюдения для оценки волевых качеств (Методика разработана А.И. Высоцким)
- Методика «Q-сортировка» тенденций поведения в группе
- Особенности внимания
- Исследование влияния прошлого опыта на способ решения задач (методика Лачинса)
- Проверь свой возраст!