124 | 428 | 357 | 469 | 582 | 929 |
142 | 248 | 753 | 649 | 528 | 299 |
241 | 842 | 735 | 496 | 825 |
|
214 | 828 | 537 | 949 | 852 |
|
421 | 284 | 573 | 994 | 285 | 992 |
Задание. Числа и их местонахождение надо запомнить. На запоминание дается 5 минут. Далее рисунок убирается, а испытуемому предлагается его воспроизвести.
Как правило, запомнить механически эти числа не удается никому. Количество правильно воспроизведенных чисел зависит от того, какие закономерности составления данного лабиринта нашел играющий.
При составлении задания использовались 2 принципа:
1) числа, расположенные по диагонали, умножаются на 2:
124 х 2 = 248 х 2 = 496 х 2 = 992;
2) по вертикали числа представляют собой комбинации из имеющихся цифр исходного числа. Примечание. При выполнении этого задания, как правило, бывает много ошибок. Необходимо проанализировать их причины:
- невнимательность;
- неумение найти способ запоминания;
- слабая природная память;
- что-то еще?
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Методика «Домик»
- Тест различий между идеальным и реальным Я G.M. Butler и G.V. Haigh (1954)
- Наблюдение
- Неустойчивый тип
- Исследование профессиональной направленности личности учителя
- Диагностика развития элементов логического и образного мышления, способности к анализу и синтезу, а также особенностей внимания и восприятия цвета, формы и величины у старших дошкольников
- Приложение 1
- Дилер
- Методика «Как спасти зайку»
- Тест «Логичность умозаключений»