Цель: исследовать особенности формирования у детей понимания явлений, связанных между собой причинно-следственными зависимостями.
Оборудование: сюжетная картинка: в середине комнаты стоит круглый стол, на нем находится посуда. Растерянный мальчик смотрит на разбитую чашку, которая находится на полу, рядом с ней лежит мяч. (Причина – мальчик играл в комнате с мячом; следствие первого порядка – мяч попал в чашку; следствие второго порядка – чашка разбита).
Инструкция: ребенку предлагается рассмотреть картинку и рассказать, что на ней изображено. В случае затруднения активизируется восприятие и понимание сюжета уточняющими вопросами: «что находится на столе? Что лежит на полу? Что мальчик делал с мячом? Куда упал мячик? Что случилось с чашкой?» потом ребенок рассказывает все, что произошло.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Тест Гилфорда «Социальный интеллект»
- Сложнокоординационная проба
- Тренировочное занятие по развитию восприятия для младших школьников
- Методика «Изучение логической и механической памяти» у младших школьников
- Диагностический лист
- Тест Гилфорда «Социальный интеллект»
- Тест для пап Хороший муж – и отец хороший?
- Метод диагностики межличностных отношений ДМО Л.Н.Собчик
- Диагностическая программа по выявлению причин застенчивости у детей-дошкольников
- Тест оценка профессиональной деятельности социального педагога (оценка творческого потенциала)