Цель: исследовать особенности формирования у детей понимания явлений, связанных между собой причинно-следственными зависимостями.
Оборудование: сюжетная картинка: в середине комнаты стоит круглый стол, на нем находится посуда. Растерянный мальчик смотрит на разбитую чашку, которая находится на полу, рядом с ней лежит мяч. (Причина – мальчик играл в комнате с мячом; следствие первого порядка – мяч попал в чашку; следствие второго порядка – чашка разбита).
Инструкция: ребенку предлагается рассмотреть картинку и рассказать, что на ней изображено. В случае затруднения активизируется восприятие и понимание сюжета уточняющими вопросами: «что находится на столе? Что лежит на полу? Что мальчик делал с мячом? Куда упал мячик? Что случилось с чашкой?» потом ребенок рассказывает все, что произошло.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Опросник для самооценки терпеливости
- Изучение понимания детьми своего эмоционального состояния
- Метод диагностики межличностных отношений ДМО Л.Н.Собчик
- «Пальчиковая гимнастика»
- Методика «Изучение понимания эмоциональных состояний людей, изображённых на картинке»
- Маркетолог
- Патохарактерологический диагностический опросник для подростков
- Пример психологического заключения ребенка
- Анкета по выявлению знаний о наркотиках у подростков и отношении к ним.
- Тест различий между идеальным и реальным Я G.M. Butler и G.V. Haigh (1954)