Цель: исследовать особенности формирования у детей понимания явлений, связанных между собой причинно-следственными зависимостями.
Оборудование: сюжетная картинка: в середине комнаты стоит круглый стол, на нем находится посуда. Растерянный мальчик смотрит на разбитую чашку, которая находится на полу, рядом с ней лежит мяч. (Причина – мальчик играл в комнате с мячом; следствие первого порядка – мяч попал в чашку; следствие второго порядка – чашка разбита).
Инструкция: ребенку предлагается рассмотреть картинку и рассказать, что на ней изображено. В случае затруднения активизируется восприятие и понимание сюжета уточняющими вопросами: «что находится на столе? Что лежит на полу? Что мальчик делал с мячом? Куда упал мячик? Что случилось с чашкой?» потом ребенок рассказывает все, что произошло.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Диагностика здоровья по почерку
- Клинический опросник для выявления и оценки невротических состояний (К.К. Яхин, Д.М. Менделевич)
- Вариативный комплекс методик для определения уровня психологической готовности к школе
- Методика диагностики показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки
- Игра «Поиск общих свойств»
- Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра (продолжение)
- Психодиагностические методы исследования мужской и женской сексуальности
- Тест «Самохарактеристика» (Изучение руководителем отношения работника к самому себе)
- Тест
- Методика «Диктант» Л.А. Венгера и Л.И. Цеханской