Цель: исследовать особенности формирования у детей понимания явлений, связанных между собой причинно-следственными зависимостями.
Оборудование: сюжетная картинка: в середине комнаты стоит круглый стол, на нем находится посуда. Растерянный мальчик смотрит на разбитую чашку, которая находится на полу, рядом с ней лежит мяч. (Причина – мальчик играл в комнате с мячом; следствие первого порядка – мяч попал в чашку; следствие второго порядка – чашка разбита).
Инструкция: ребенку предлагается рассмотреть картинку и рассказать, что на ней изображено. В случае затруднения активизируется восприятие и понимание сюжета уточняющими вопросами: «что находится на столе? Что лежит на полу? Что мальчик делал с мячом? Куда упал мячик? Что случилось с чашкой?» потом ребенок рассказывает все, что произошло.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Оценка психологической атмосферы в организации
- Методика «Как спасти зайку»
- Тест «Чертова дюжина»
- Карта оценки степени выраженности проявлений школьной дезадаптации
- Методика «Изучение негативных личностных проявлений»
- Методика «Q-сортировка» тенденций поведения в группе
- Эколог
- Методика «Изучение мотивов взаимодействия со взрослыми»
- Методика «Педагогические ситуации»
- Обследование зрительного внимания у ребенка раннего возраста