Цель: исследовать особенности формирования у детей понимания явлений, связанных между собой причинно-следственными зависимостями.
Оборудование: сюжетная картинка: в середине комнаты стоит круглый стол, на нем находится посуда. Растерянный мальчик смотрит на разбитую чашку, которая находится на полу, рядом с ней лежит мяч. (Причина – мальчик играл в комнате с мячом; следствие первого порядка – мяч попал в чашку; следствие второго порядка – чашка разбита).
Инструкция: ребенку предлагается рассмотреть картинку и рассказать, что на ней изображено. В случае затруднения активизируется восприятие и понимание сюжета уточняющими вопросами: «что находится на столе? Что лежит на полу? Что мальчик делал с мячом? Куда упал мячик? Что случилось с чашкой?» потом ребенок рассказывает все, что произошло.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Методика «Разрезные картинки»
- Патохарактерологический диагностический опросник для подростков
- Методика «Выявление общих понятий»
- Анкета «Воспитанность и социальное становление личности учащегося»
- Методика «Изучение переключения внимания»
- Патохарактерологический диагностический опросник для подростков
- Річний план роботи практичного психолога НВК
- Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса
- Школьный тест умственного развития (ШТУР)
- Тест «Особенности творческого воображения»