Уважаемые педагоги определите уровень своего развития, ответив на вопросы анкеты и обработав результаты:
Цель: выявить способности педагога к саморазвитию.
№ п/п | Вопрос | Баллы | ||||
1. | Я стремлюсь изучить себя | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
2. | Я оставляю время для развития, как бы ни была занята работой и домашними делами | |||||
3. | Возникшие препятствия стимулируют мою активность | |||||
4. | Я ищу обратную связь, так как это помогает мне узнать и оценить себя | |||||
5. | Я рефлексирую свою деятельность, выделяя на это специальное время | |||||
6. | Я анализирую свои чувства и опыт | |||||
7. | Я широко дискутирую по интересующим меня вопросам | |||||
8. | Я верю в свои возможности | |||||
9. | Я стремлюсь быть более открытой | |||||
10. | Я осознаю то влияние, которое оказывают на меня окружающие люди | |||||
11. | Я занимаюсь своим профессиональным развитием и имею положительные результаты | |||||
12. | Я получаю удовольствие от освоения нового | |||||
13. | Возрастающая ответственность не пугает меня | |||||
14. | Я положительно бы отнеслась к продвижению по службе |
Ответьте на следующие вопросы, поставив следующие баллы:
- 5 – если данное утверждение полностью соответствует действительности,
- 4 – скорее соответствует, чем нет,
- 3 – и да, и нет,
- 2 – скорее не соответствует,
- 1 – не соответствует.
Подсчитайте общую сумму баллов:
- 15-35 – остановившееся развитие.
- 36-54 – отсутствует сложившаяся система саморазвития, ориентация на развитие сильно зависит от условий.
- 55-75 – активное развитие.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Методика «Графический диктант» Д. Б. Эльконина
- Методика «История жизни с проблемным ребенком» В.В. Ткачева
- Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса
- Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра (продолжение)
- Тест коммуникативных умений Михельсона
- Оглавление
- Изучение выразительности речи
- Методика «Картинки предметные» («КП») на выявление ценностности (Непомнящая Н.И.)
- Психопатологические симптомы и симптомокомплексы нарушений у детей раннего возраста по Г.В. Скобло
- Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра (продолжение)