Цель: выявить факторы, стимулирующие и препятствующие обучению, развитию, саморазвитию педагогов в ДОУ.
Оцените по пятибалльной системе факторы, стимулирующие и препятствующие Вашему обучению и развитию:
- 5 – да (препятствует или стимулирует),
- 4 – скорее да, чем нет,
- 3 – и да, и нет,
- 2 – скорее нет,
- 1 – нет.
Препятствующие факторы:
| № п/п | Вопрос | Баллы | ||||
| 1. | Собственная активность | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 2. | Разочарование в результатах имевшихся ранее неудач | |||||
| 3. | Отсутствие поддержки и помощи в этом вопросе со стороны руководителей | |||||
| 4. | Враждебность окружающих, плохо воспринимающих в Вас перемены и стремление к лучшему | |||||
| 5. | Неадекватная обратная связь с членами коллектива и руководителями, то есть отсутствие объективной информации о себе | |||||
| 6. | Состояние здоровья | |||||
| 7. | Недостаток времени | |||||
| 8. | Ограниченные ресурсы, обстоятельства жизни | |||||
Стимулирующие факторы:
| № п/п | Вопрос | Баллы | ||||
| 1. | Методическая работа | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| 2. | Обучение на курсах | |||||
| 3. | Пример и влияние коллег | |||||
| 4. | Организация труда в ДОУ | |||||
| 5. | Внимание к этой проблеме руководителей | |||||
| 6. | Доверие | |||||
| 7. | Новизна деятельности, условия работы и возможность экспериментировать | |||||
| 8. | Занятия самообразованием | |||||
| 9. | Профессиональное «выгорание» | |||||
| 10 | Возможность получения признания в коллективе | |||||
Обработка данных микроисследования:
В результате обработки анкет выявляются три категории педагогов:
- Активное саморазвитие – %
- Несложившееся саморазвитие, зависящее от условий – %
- Остановившееся развитие – %
- Стимулирующие факторы – %
- Препятствующие факторы – %
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Метод комплексной экспресс-диагностики социально-педагогической запущенности детей, разработанный Р.В. Овчаровой
- Демонстративный тип
- Каждое слово что-то обозначает
- Методика «Цель – Средство – Результат» (ЦСР) А.А. Карманова
- Исследование самооценки ребенка с помощью методики «Лесенка»
- Шкала оценки речевых притязаний
- Методика «Изучение переключения внимания»
- Изучение непроизвольной и произвольной памяти
- Полярные профили изучения подчиненных
- Патохарактерологический диагностический опросник для подростков