Приготовьте 10 односложных, не связанных непосредственно между собой слов.
Например: игла, лес, вода, чашка, стол, гриб, полка, нож, булка, кот.
Инструкция. «Я прочту тебе слова, а потом ты повторишь все, что запомнил. Слушай меня внимательно. Начинай повторять сразу же, как только я кончу читать. Готов? Читаю.»
Затем четко произнесите подряд 10 слов, после чего предложите повторить в любом порядке.
Такую процедуру совершать 5 раз, каждый раз под названными словами ставить крестики, занося результаты в протокол.
Выявите, на каком повторении ребенок воспроизводит наибольшее количество слов, и после этого оцените следующие характеристики ребенка:
- если воспроизведение начинает сначала увеличиваться, а потом уменьшается, то это говорит об истощаемости внимания, забывчивости;
- зигзагообразная форма кривой указывает на рассеянность, неустойчивость внимания;
- «кривая» в форме плато наблюдается при эмоциональной вялости, отсутствии заинтересованности.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Методика «Дорисовывание фигур»
- Пиктограмма
- Воспринимаемый индекс вины (Perceived Guilt Index, PGI) Авторы: John R. Otterbacher, David C. Munz.
- Диагностика речевого развития старшего дошкольника, осознанности восприятия и использования им речи
- Методика диагностики оперативной оценки самочувствия, активности и настроения (САН)
- Анкетирование в возрастной психологии
- Личностный опросник Плутчика Келлермана Конте (Life Style Index, LSY)
- Опросник Юнга
- Опросник для определения ведущей руки
- Исследование особенностей распределения внимания методом корректурной пробы (методика Бурдона)