Приготовьте 10 односложных, не связанных непосредственно между собой слов.
Например: игла, лес, вода, чашка, стол, гриб, полка, нож, булка, кот.
Инструкция. «Я прочту тебе слова, а потом ты повторишь все, что запомнил. Слушай меня внимательно. Начинай повторять сразу же, как только я кончу читать. Готов? Читаю.»
Затем четко произнесите подряд 10 слов, после чего предложите повторить в любом порядке.
Такую процедуру совершать 5 раз, каждый раз под названными словами ставить крестики, занося результаты в протокол.
Выявите, на каком повторении ребенок воспроизводит наибольшее количество слов, и после этого оцените следующие характеристики ребенка:
- если воспроизведение начинает сначала увеличиваться, а потом уменьшается, то это говорит об истощаемости внимания, забывчивости;
- зигзагообразная форма кривой указывает на рассеянность, неустойчивость внимания;
- «кривая» в форме плато наблюдается при эмоциональной вялости, отсутствии заинтересованности.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Стандартная беседа Нежновой
- Патохарактерологический диагностический опросник для подростков
- Методика диагностики степени готовности к риску Шуберта
- Методика «Неоконченные предложения» М.Ньюттена в модификации А.Б. Орлова
- Методика опосредованного запоминания А.Н. Леонтьева
- Психологический климат классного коллектива (В.С. Ивашкин, В.В. Онуфриева)
- Тест на определение уровня развития произвольной регуляции деятельности
- Типология мотивов учения «Лесенка побуждений» (А.И. Божович, И.К. Маркова)
- Диагностическая методика «Секрет» («Подарок») разработана Т.А. Репиной, модифицирована Т.В. Антоновой
- Водитель автомобиля