Приготовьте 10 односложных, не связанных непосредственно между собой слов.
Например: игла, лес, вода, чашка, стол, гриб, полка, нож, булка, кот.
Инструкция. «Я прочту тебе слова, а потом ты повторишь все, что запомнил. Слушай меня внимательно. Начинай повторять сразу же, как только я кончу читать. Готов? Читаю.»
Затем четко произнесите подряд 10 слов, после чего предложите повторить в любом порядке.
Такую процедуру совершать 5 раз, каждый раз под названными словами ставить крестики, занося результаты в протокол.
Выявите, на каком повторении ребенок воспроизводит наибольшее количество слов, и после этого оцените следующие характеристики ребенка:
- если воспроизведение начинает сначала увеличиваться, а потом уменьшается, то это говорит об истощаемости внимания, забывчивости;
- зигзагообразная форма кривой указывает на рассеянность, неустойчивость внимания;
- «кривая» в форме плато наблюдается при эмоциональной вялости, отсутствии заинтересованности.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Тест-опросник удовлетворенности браком (В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко)
- Методика диагностики склонности к преодолению социальных норм и правил (Клейберг Ю.А.)
- Обобщение понятий
- Методика определения стиля руководства трудовым коллективом (В.П. Захарова и А.Л. Журавлева)
- Методика «Изучение непроизвольного запоминания у дошкольников»
- Диагностика речевого развития старшего дошкольника, осознанности восприятия и использования им речи
- Клинический опросник для выявления и оценки невротических состояний (К.К. Яхин, Д.М. Менделевич)
- Схема обследования ребенка в начальной школе
- Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра (продолжение)
- Карточка индивидуального изучения и учета подростка
(может использоваться при постановке на внутришкольный учет)