Реализация дидактических принципов в предметных методиках – это, по существу, частный случай связи теории с практикой. И важно понять механизм этой связи.
Целями изучения предмета являются интеллектуальное развитие учащихся, создание профессиональных установок, формирование личности. Чтобы эти цели были реализованы в предметных методиках, необходимо использовать потенциал принципов обучения. Такая реализация тесно связана с содержанием учебного предмета, деятельностью преподавателя, деятельностью студентов. При этом принципы обучения ориентируют преподавателя на то, каким образом – в зависимости от специфики учебного предмета – избрать формы, методы, приемы, средств обучения. И здесь каждый принцип обучения становится дидактическим “вектором” по отношению к методическому мышлению педагога.
Следует отметить, что реализация дидактических принципов в предметных методиках является одновременно и наукой, и искусством.
Дидактические принципы – это система научных установок, а не набор готовых рецептов. Преобразование теоретической предпосылки в практику преподавания есть профессиональное искусство.
Похожие материалы в разделе Педагогика:
- Гласные в безударных слогах
- Мораль и нравственность: единство противоположностей
- Пам’ятка вивчення стану сюжетно-рольової гри групи старшого дошкільного віку
- Семейное воспитание и семейная педагогика
- Объект и предмет исследования социальной педагогики
- Поиск орфограмм
- Что означают термины «инновации» и «инновационные процессы» в образовании
- Технология развивающих игр Б.П. Никитина
- Гласные после шипящих: жи-ши, ча-ща, чу-щу
- Агрессия, её проявление в детском возрасте и методы коррекции агрессивного поведения детей