Требование – это метод воспитания, с помощью которого нормы поведения, выражаясь в личных отношениях, вызывают, стимулируют или тормозят определенную деятельность воспитанника и проявления у него определенных качеств.
По форме предъявления различаются прямые (императивность, определенность, конкретность, точность) и косвенные (совет, просьба, намек, доверие, одобрение и т.д.) требования.
Требование-совет – это апелляция к сознанию воспитанника, убеждение его в целесообразности, полезности, необходимости рекомендуемых педагогом действий.
Требование-игра – это требование в игровом оформлении. Игры доставляют детям удовольствие, а вместе с ними незаметно выполняются и требования.
Требования вызывают положительную, отрицательную или нейтральную (безразличную) реакцию воспитанников. В этой связи выделяются позитивные и негативные (осуждения и угрозы) требования.
Приучение – это интенсивно выполняемое упражнение. Его применяют тогда, когда необходимо быстро и на высоком уровне сформировать требуемое качество. Нередко приучение сопровождается болезненными процессами, вызывает недовольство.
Приучение применяется на всех этапах воспитательного процесса, но наиболее эффективно на ранней стадии. Условия Правильного применения приучения следующие.
- Ясное представление о цели воспитания у самого воспитателя и его воспитанников. Толка не будет, пока воспитанник не поймет, что это ему необходимо.
- Приучая, надо четко и ясно формулировать правило, но не давать казенно-бюрократических указаний.
- На каждый отрезок времени должен быть выделен оптимальный объем действий, посильных для воспитанников.
- Показывайте, как выполняются действия, каковы результаты.
- Лучше использовать последовательно-параллельную схему приучений.
- Приучение требует постоянного контроля.
Значительный педагогический эффект дает приучение в игровой форме.
Подраздел: Шпаргалки по педагогике
Похожие материалы в разделе Шпаргалки по …:
- Поняття про зміст виховання
- Определение воспитания
- Поняття про технологію виховання
- Школа як педагогічна система й об'єкт управління
- Осуществление активизации учебной деятельности школьника
- Социальный характер, национальный характер и характер индивидуальности. Их соотношение.
- Главная педагогическая функция
- Конфликты: социально-психологическая суть и классификация
- Задачи физического воспитания
- Средства невербального педагогического общения