Цель: изучение особенностей установления причинно-следственных связей и отношений между объектами и событиями, изучение состояния устной связной речи, соотношения уровней развития мышления и речи.
Оборудование: четыре сюжетно-связанных картинок.
Процедура и инструкция: перед ребенком выкладывают картинки в нарушенной последовательности, предлагают разложить картинки в соответствии с логикой развития сюжета: «Положи картинки по порядку». Предложение составить рассказ по картинкам: «Художник составил рассказ про бабушку и кота, а ты расскажи, что здесь происходило». В случае отказа ведется беседа по картинкам. Фиксация деятельности испытуемого и определение одного из уровней.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Рекомендации для родителей при совместном выполнении с ребенком домашнего задания
- Стандартизированный многофакторный метод
исследования личности СМИЛ (модифицированный тест MMPI)
Интерпретация - Методика «Дорисовывание фигур»
- Патохарактерологический диагностический опросник для подростков
- Интересов структура Хеннинга
- Определение индекса групповой сплоченности Сишора
- Методика «Исследования уровня мобилизации воли»
- Тест Р.Б. Кеттелла (16 PF – опросник)
- Методика «Времена года»
- Метод диагностики межличностных отношений ДМО Л.Н.Собчик