Цель: изучение особенностей установления причинно-следственных связей и отношений между объектами и событиями, изучение состояния устной связной речи, соотношения уровней развития мышления и речи.
Оборудование: четыре сюжетно-связанных картинок.
Процедура и инструкция: перед ребенком выкладывают картинки в нарушенной последовательности, предлагают разложить картинки в соответствии с логикой развития сюжета: «Положи картинки по порядку». Предложение составить рассказ по картинкам: «Художник составил рассказ про бабушку и кота, а ты расскажи, что здесь происходило». В случае отказа ведется беседа по картинкам. Фиксация деятельности испытуемого и определение одного из уровней.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Стандартизированный многофакторный метод
исследования личности СМИЛ (модифицированный тест MMPI)
Вводные замечания - Анкетирование в возрастной психологии
- Определение ведущей репрезентативной системы
- Методика исследования волевой организации личности
- Метод Наблюдения
- Методика «Расскажи по картинке»
- Опросник «Поведение родителей и отношение подростков к ним» (ПОР, Е.Шафер)
- Оценка уровня общительности (тест В.Ф. Ряховского)
- Беседа и изучение продуктов деятельности в возрастной психологии
- Проба Н.И. Озерецкого на динамический праксис «Кулак – ребро – ладонь»